Children and young people are a cultural-political area of priority. This has led to an abundance of art and cultural opportunities for this target group, and simultaneous discussions concerning artistic autonomy and instrumental justifications.
What do we research?
- Studying the category “children and young people” and challenging the target group rhetoric within Norwegian cultural politics
- Investigating the potential of art by looking at what role visual art, music and theatre can play in children’s and young people’s lives
- Researching and initiating art and art educational projects within institutional frameworks such as schools, kindergartens, schools of music and performing arts, art museums, galleries, theatres, and concert venues etc.
- Looking at children’s and young people’s self-organized aesthetic practice on web-based communication platforms, social media, and arenas more or less controlled by the young people themselves
- Researching the connections between art and play, art and education, and investigating how art and aesthetic practice in artistic and arts education contexts can be of significance in terms of how children and young people form themselves, and are themselves formed and transformed as people
- Studying the connections between art, aesthetics, democratic practice and politics
The research group consists of members and collaborative partners across institutions, subject boundaries, and different artistic forms of expression, and addresses different research approaches, from traditional academic research to applied research and artistic development work.
For frequently updated information visit our Norwegian site
Activities
Seminar: Dissens og kritikk i kunstformidling for barn og unge [Dissensus and criticism in art education for children and young people] 30 June 2018 1-4PM at Sørlandets Kunstmuseum
A collaboration between Kulturtanken, Sørlandet Artmuseum and the research group Art and Young people.
About the seminar:
When encountering with art, our ways of thinking will be constantly challenged. But what role is played by the potential of art for conflicts of opinon? How can dissensus and criticism be utilised in art dissemination to children and young people?
Kulturtanken, in collaboration with the University of Agder and Sørlandet Kunstmuseum, invites you to a half-day seminar about dissent and criticism in art dissemination for school pupils. With examples from contemporary art, acting and literature, we will look at art dissemination strategies which facilitate providing children and young people with the space to experience, reflect upon, and express themselves about art. The seminar will address the significance of oppositional thinking, how children and young people can be challenged in their encounters with art, as well as the relationship between school and art in DKS, and ethical perspectives connected to art dissemination.
Selected publications
2021
Balsnes, A. & Christensen, J. (2021). Vivv-vinn? En studie av "Sentrum-prosjektet" - et samarbeid mellom grunnskole og kulturskole. I: B. T. Bandlien, I. O. Olaussen, M. A. Letnes, E. Angelo. Utdanning i kunstfag: Samarbeid, kvalitet og spenninger. Cappelen Damm Akademisk. https://press.nordicopenaccess.no/index.php/noasp/catalog/book/152
Skregelid, L. (2021). DKS må inn i lærerutdanningen. Kronikk 27.10.21 Periskop. http://www.periskop.no/kronikk-dks-ma-inn-i-laererutdanningen/
Skregelid, L. (2021). Betydningen av kunstkonfrontasjoner: – Denne kunsten er så provoserandes at eg anbefaler å sjå den. Periskop 2021.12. 5 http://www.periskop.no/betydningen-av-kunstkonfrontasjoner-denne-kunsten-er-så-provoserandes-at-eg-anbefaler-å-sjå-den/
Skregelid, L. (2021). Encounters with the World through Cultural Schoolbag Workshops for Teacher Students . Nordic Journal of Art and Research, 10(2). https://doi.org/10.7577/information.4449
Skregelid, L. (2021).Politikk eller poetikk? Potensialer i kunstens ambivalens for demokrati og medborgerskap. FORM årg. 55., nr. 2/2021 https://www.kunstogdesign.no/nyhetssaker/politikk-eller-poetikk
Skregelid, L. (2021). Zoom in on Dry Joy—Dissensus, Agonism and Democracy in Art Education. Education Sciences. ISSN: 2227-7102. 11 (1). doi:https://doi.org/10.3390/educsci11010028.
2020
Skregelid, L. (2020) Kunstens betydning og skolens rolle. Kronikk i Fædrelandsvennen. 2020.28.09. Også publisert her: https://www.uia.no/nyheter/kunstens-betydning-og-skolens-rolle
Skregelid, L. (2020). Den nødvendige kunstdebatten. Kronikk. Fedrelandsvennen 2020. 16. 6/uia.no https://www.uia.no/nyheter/den-noedvendige-kunstdebatten 2020. 25. 6
Skregelid, L. (2020), Tensed possibilities: The Cultural Schoolbag as dissensus in teacher education, I: Örtegren H. & Widén A. Lärarutbildning& konstpedagogik: Några Nordiska Nedslag. Tilde. RAPPORT nr.17 2020. INSTITUTIONEN FÖR ESTETISKA ÄMNEN UMEÅ UNIVERSITET. isbn: 978-91-7264-535-6. https://www.umu.se/contentassets/c87eeac40fcb43069f07c3fb5b980664/tilde_rapport_nr_17.pdf
Skregelid, L. (2020), ‘A call for dissensus in art education!’, International Journal of Education Through Art, 16:2, pp. 161–176, doi: https://doi. org/10.1386/eta_00024_1
Karlsen, K. H., Skregelid. L., Holdhus, K. (2020.01.10). Velmenende, men uforpliktende strategi. Utdanning. Hentet frahttps://www.utdanningsnytt.no/laereplaner-laererutdanning-praktisk-estetiske-fag/styrking-av-praktisk-og-estetisk-innhold-i-skolenvelment-men-uforpliktende-strategi/227587
2019
Herwell, O. K. (2019) Estetisk oppdragelse, medbestemmelse og demokrati – et kunstprosjekt. Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. https://kunstkultursenteret.no/ressursbase/estetisk-oppdragelse-medbestemmelse-og-demokrati-et-kunstprosjekt/
Elnan, M. (2019) Mot, motstand og dilemmaer Oppdragsteater for et ungt publikum om et tabubelagt tema. I: Böhnisch S. & Eidsaa (ed.) Kunst og konflikt. Teater, Visuell kunst og musikk i kontekst. Oslo: Universitetsforlaget https://www.idunn.no/kunst_og_konflikt/5_mot_motstand_og_dilemmaer
Liene, A,M (2019) Målgruppetenkning som konflikt og ressurs Et spenningsfylt møte mellom visuell kunstner og to-åringer. I: Böhnisch S. & Eidsaa (ed.) Kunst og konflikt. Teater, Visuell kunst og musikk i kontekst. Oslo: Universitetsforlaget https://www.idunn.no/kunst_og_konflikt/9_maalgruppetenkning_som_konflikt_og_ressurs
Skregelid, L. (2019) Dissens makes sense? Mellom motstand og mening i møter med kunst I: Böhnisch S. & Eidsaa (ed.) Kunst og konflikt. Teater, Visuell kunst og musikk i kontekst. Oslo: Universitetsforlaget https://www.idunn.no/kunst_og_konflikt/8_dissens_makes_sense
Skregelid, L. (2019) Tribuner for dissens. Ungdoms møter med samtidskunst. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. https://www.cappelendammundervisning.no/_tribuner-for-dissens-lisbet-skregelid-9788202566593
2018
Herwell, O. K. (2018) En klode full av plast. Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. https://kunstkultursenteret.no/wp-content/uploads/2021/10/En-klode-full-av-plast-071021.pdf
Illeris, Helene (2018). “The poetic self is not a fiction” – undersøgelser af æstetisk erfaring i kollektive læreprocesser med samtidskunst. Æstetik og Pædagogik. ISBN: 978-87-500-5300-2. Akademisk Forlag. kapitel 7. s 143 - 164.
Kolloen Nilsen, Kristine & Segrov Mortensen, Karl Olav (2018) Kunstsilo for barn og unge (2018.22.3).Fedrelandsvennen (avis) https://www.fvn.no/mening/kronikk/i/oR8bRB/Kunstsilo-for-barn-og-unge
Skregelid, L. (2018) Generasjon prestasjon og kunsten å mestre livet (2018.28.9) Fedrelandsvennen (avis) og UiAs nettsider: https://www.uia.no/nyheter/generasjon-prestasjon-og-kunsten-aa-mestre-livet
Skregelid L., Wergeland-Yates M., Stoveland I.M., Skogen A., Svingen-Austestad A., Fugli I., Christensen J., Takle T., Klungland M., Wergeland T.J., Elnan M., Herwell O.K., Illeris H., Bjørkvik A. (2018) Siloen og betydningen av kunstens plass i samfunnet (2018. 25.1). Fedrelandsvennen (avis) https://www.fvn.no/mening/kronikk/i/G1Qqbx/Siloen-og-betydningen-av-kunstens-plass-i-samfunnet
2017:
Skregelid, L (2017) Tilbakeblikk på TrafoTransit. Trafo.no 2017-12-21 https://www.trafo.no/nyheter/3572-Tilbakeblikk-på-TrafoTransit
Christensen, J. (2017). Gehør og instrument. Instrumentrelatert gehørtrening i ulike sjangre. Kristiansand: Portal Forlag. 89 s. (bok)
Christensen, J. & Balsnes, A. H. (2018) Instrumentopplæring forbedret klassemiljøet. Fædrelandsvennen s. 20
Eriksen, Helen (2017). Kjernen er praksis, ikke produkt. www.periskop.no:http://www.periskop.no/kjernen-praksis-produkt/, Oslo, Norway. (artikkel)
Illeris, Helene (2017). Subjectivation, togetherness, environment. Potentials of participatory art for Art for Sustainable Development (AESD). InFormation, Nordic Journal of Art and Research 6(1), 1-16.(artikkel) https://journals.hioa.no/index.php/information/article/view/2166/1955
Klungland. Monica (2017): Fra nøster til baller. FORM – fagdidaktisk tidsskrift for kunst og design, nr. 3, side 18-19
Liene. A. M (2017) Motstand som kvalitet. DRAMA, dramapedagogisk tidsskrift 1/2017
Myrann, Turid og Klungland, Monica (2017): Vev en verden. FORM – fagdidaktisk tidsskrift for kunst og design, nr. 3, side 20
Svingen-Austestad, Anna: (2017). Questions… Concerning the Production of Subjectivity – On Aesthetic Practices in Art, Craft and Design Studies [Formgivingsfag]. Oslo, Arkitektur og designhøgskolen I Oslo [ph.d-avhandling]
Valberg, Tony (2017). Being-with: Access to relation, Participation, and Togetherness in Contemporary Art. InFormation, Nordic Journal of Art and Research 6(1). (Artikkel). https://journals.hioa.no/index.php/information/article/view/2133/1940
2016:
Herwell, Ole Kristian (2016): "Elever utsmykker sin nye skole". Utdanning nr.21/9 2016
Illeris, Helene. (2016). Learning bodies engaging with art: Staging aesthetic experiences in museum education. International Journal of Education Through Art, 12(2) 153-165. (Artikkel)
Illeris, Helene. (2016). Billedpædagogik og bæredygtighed. Udkast til en didaktisk platform. Billedpædagogisk Tidsskrift 2016 (3), 20-25. (Artikkel)
Klungland, Monica (2016): Fra nøster til baller. En studie av elevers møte med håndverk og materialer i et felles, utendørs veveprosjekt. Masteroppgave. Universitetet i Agder
Seljeseth, Jorunn (2016). De minste barnas lek er et dikt. Tidsskriftet Barn nr. 2. Norsk senter for barneforskning.(Artikkel)
Skregelid, Lisbet (2016) Tribuner for dissens. En studie av ungdomsskoleelevers møter med samtidskunst i en skole- og kunstmuseums kontekst. : Universitetet i Oslo, Det utdanningsvitenskapelige fakultet 2016 378 s. (phd-avhandling)
2015:
Christensen, Jorun; Liene, Anne-Mette: Gyldne øyeblikk i et forbrenningsanlegg - musikk og teater i møte med industri. Utdanning 18/15 Utdanning.no https://www.utdanningsnytt.no/debatt/2015/oktober/gylne-oyeblikk-i-et-forbrenningsanlegg--musikk-og-teater-i-mote-med-industri/
Illeris, Helene, Gothlund, Anette, Thrane, Kirstine (Red) (2015).EDGE : 20 essays on contemporary art education. Multivers 2015 ISBN 9788779173866
Illeris, Helene (2015) ‘Just building’: Togetherness as art and education in a Copenhagen neighborhood. Visual arts research, 41 (1), 67-83. (Artikkel)
Illeris, Helene (2015). Searching for environmental sustainability: Art education for sustainable development (AESD) in Nordic art education. In M. Kallio-Tavin & J. Pullinen (Eds.), Coversations on Finnish art education (pp. 278-293). Helsinki, Finland: Aalto ARTS books. (kapitel i bok)
Johnsrud, Ellen, Skregelid, Lisbet; Svingen-Austestad, Anna (2015) Poetic Strategies as Event: On Actions in The Art, Craft and Design Classroom. I: EDGE: 20 essays on contemporary art education. Multivers 2015 ISBN 9788779173866. s. 110-123
Johnsrud, Ellen, Skregelid, Lisbet; Svingen-Austestad, Anna (2015) Poetiske strategier. FORM 2015 ;Volum 3. s. 26-27 (Artikkel)
Herwell, Ole Kristian: "Verdens største brødelg." Verktøykassa. Pedagogisk forum, nr. 01 2015 (Artikkel)
Seljeseth, Jorunn (2015). En visuell diktbok for barn og voksne. Tittel: Et rom her og et rom der – poesi i rom. (Kunstnerisk utviklingsprosjekt)
Klungland. Monica (2015): Å veve er å leve. FORM – fagdidaktisk tidsskrift for kunst og design, nr. 1, side 26-27
Collaborative partners
Cappelen Damm Akademisk
FLUKS - UiAs senter for ung kunst og kultur
Kunstsilo
NORCE
Kulturtanken
PhD Programme at the Faculty of Fine Arts - Art in Context