English version of this page

Irina Ivashenko Amdal

Førsteamanuensis
Institutt for pedagogikk
Telefon
+47 38142439
Mobiltelefon
+4741290782
Kontor E2312 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Forskningsgrupper

Ansvarsområde

Master, historie- og samfunnsfaglærer (2005) | Murmansk State Pedagogical University, Russland

Master i lærerprofesjon og yrkesutøvelsen (2015) | NTNU, Norway

PhD i pedagogikk (2019) | Universitet i Agder

Forskning

Overgang fra grunnskolelærerutdanning til lærerarbeid

Internasjonalisering av lærerutdanning

Pedagogikkfagets betydning for grunnskolelærerstudentenes utvikling som lærere 

Etnisk mangfol i grunnskolelærerutdanningen (DIVGlu)

 

Faglige interesser

Pedagogikk, didaktikk, lærerutdanningen og læreres profesjonsutvikling.

Undervisning

PED156, PED 157 Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling i et mangfoldig klasserom (trinn 1-7 og 5-10)

PED159, PED 160 Elevens faglige, sosiale og personlige utvikling og læring i et mangfoldig klasserom (trinn 1-7 og 5-10)

PED426, PED428 Den forskende, nyskapende og etisk bevisste lærer (trinn 1-7 og 5-10)

PED427, PED 429 Skolen i et pluralistisk samfunn (trinn 1-7 og 5-10)

PED519 Vitenskapsteori og forskningsmetoder 

PED533 Vitenskapsteori og metode for den forskende lærer, profesjonsrettet spesialpedagogikk

PED991  Skolebasert veiledningspedagogikk 

PED982 Veiledningspedagogikk for praksislærere i grunnskolelærerutdanningen

 

Publikasjoner

  • Amdal, Irina Ivashenko & Endresen, Kristin (2023). How Do Pre-Service Teachers Understand and Experience Participation in Teacher Education? Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis. ISSN 2535-7697. 17(2), s. 34–52. doi: 10.23865/up.v17.5191. Fulltekst i vitenarkiv
  • Ivashenko Amdal, Irina & Mastad, Line Beate Tandsæther (2022). Forståelsen av lærerutdannerrollen blant skolebaserte lærerutdannere i Norge. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 16(1). doi: 10.5617/adno.9154. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lazareva, Aleksandra; Ivashenko Amdal, Irina; Danielsen, Kjerstin Breistein & Drange, Eli-Marie D. (2022). Internationalization of Teacher Education During COVID-19. I Auer, Michael E.; Hortsch, Hanno; Michler, Oliver & Kohler, Thomas (Red.), Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher Education. Proceedings of the 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2021), Volume 1. Springer. ISSN 978-3-030-93904-5. s. 311–321. doi: https:/doi.org/10.1007/978-3-030-93904-5_32.
  • Ivashenko Amdal, Irina & Willbergh, Ilmi (2020). Det produktive praksissjokket: Nyutdannede læreres fortellinger om lærer-elev-forholdet i overgangen fra lærerutdanning til lærerarbeid. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 14(3). doi: 10.5617/adno.8421. Fulltekst i vitenarkiv
  • Ivashenko Amdal, Irina & Ulvik, Marit (2020). «Å kutte navlestrengen». En nyutdannet lærers opplevelse av skolen som organisasjon gjennom sine to første år i yrket. I Smith, Kari (Red.), Validity and Value of Teacher Education Research. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-3381-6. s. 91–107. Fulltekst i vitenarkiv
  • Amdal, Irina Ivashenko & Ulvik, Marit (2019). Nye læreres erfaringer med skolen som organisasjon. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis. ISSN 2535-7697. 13(1), s. 5–24. doi: 10.23865/up.v13.1834. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i Cristin

  • Elmies-Vestergren, Alexander; Aarli, Eivind; Haldammen, Eva Nordby; Amdal, Irina Ivashenko; Endresen-Maharaj, Kristin & Haraldstad, Åse (2024). Vi trenger et rikere bilde av lærervirkeligheten. Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
  • Amdal, Irina Ivashenko & Endresen, Kristin (2023). How Do Pre-Service Teachers Understand and Experience Participation in Teacher Education?
  • Ivashenko Amdal, Irina & Endresen, Kristin (2023). Students’ participation: how it is understood and experienced by second-year teacher students.
  • Amdal, Irina Ivashenko & Hanssen, Natallia Bahdanovich (2022). Norwegian Teacher Education: how it’s experienced by students with immigrant background.
  • Amdal, Irina Ivashenko & Endresen, Kristin (2022). Students’ participation: how it is understood and experienced by second-year teacher students.
  • Amdal, Irina Ivashenko (2022). Transition into teaching work: when challenges lead to learning.
  • Ivashenko Amdal, Irina & Endresen, Kristin (2022). Students’ participation: how it is understood and experienced by second-year teacher students .
  • Ivashenko Amdal, Irina; Tekin Dede, Ayşe Tekin Dede; Janíková, Marcela; Lazareva, Aleksandra; Danielsen, Kjerstin Breistein & Drange, Eli-Marie D. [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). Internationalization at home: To get know abroad without leaving home.
  • Amdal, Irina Ivashenko (2020). Overgangen fra utdanning til lærerarbeid.
  • Ivashenko Amdal, Irina & Ulvik, Marit (2019). Transition into the teaching profession: novice teachers’ experiences of the school as an organisation.
  • Ivashenko Amdal, Irina & Ulvik, Marit (2018). TRANSITION INTO TEACHING PROFESSION: TIME FOR A SYSTEM CHECK.
  • Ivashenko Amdal, Irina & Willbergh, Ilmi (2018). Stories of novice teachers’ perspectives on pupils.
  • Ivashenko Amdal, Irina (2017). The impact of ‘teacher perspectives’ on the transition into teaching. .
  • Amdal, Irina Ivashenko (2019). Mellom balanse og ubalanse. En studie av utviklingen av de nyutdannedes perspektiver på lærerarbeid i overgangen fra utdanning til arbeid. 07 Media. ISSN 978-82-7117-949-6. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 16. apr. 2024 11:27