Verónica Adriana Pájaro

• Pájaro, Verónica (2022). Scripts and texts as technologies of refugee governmentality in the Norwegian introduction programme. I Monsen, Marte & Steien, Guri Bordal (Red.), Language Learning and Forced Migration. Multilingual Matters. ISSN 9781800412255. s. 49–69.
• Pájaro, Verónica (2022). 'Model minorities' in a 'sociolinguistic paradise': How Latin-American migrants talk about job interviews in Norway. I Lane, Pia; Kjelsvik, Bjørghild & Myhr, Annika Bøstein (Red.), Negotiating Identities in Nordic Migrant Narratives: Crossing Borders and Telling Lives. Palgrave Macmillan. ISSN 978-3-030-89108-4. s. 83–110.
• Pájaro, Verónica & Steien, Guri Bordal (2021). Nok norsk til å få jobb? En narrativ tilnærming til jobbintervju og språk. I Monsen, Marte & Pájaro, Verónica (Red.), Andrespråkslæring hos voksne : Vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202687373. s. 237–258. Vis sammendrag

  Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.

• Pájaro, Verónica & Monsen, Marte (2021). Norskopplæring for voksne: en kritisk sosiolingvistisk tilnærming. I Monsen, Marte & Pájaro, Verónica (Red.), Andrespråkslæring hos voksne : Vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202687373. s. 11–28. Vis sammendrag

  Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.

Se alle arbeider i Cristin

• Monsen, Marte & Pájaro, Verónica (2021). Andrespråkslæring hos voksne : Vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202687373. 268 s. Vis sammendrag

  Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.

Se alle arbeider i Cristin

• Pájaro, Verónica (2023). Multilingual Repertoires in Norwegian Job Interviews: Assets or Liabilities?
• Pájaro, Verónica (2023). "Model Minorities" in a "Sociolinguistic Paradise" Latin Amerikanske innvandrere i norske jobbintervjuer.
• Pájaro, Verónica (2023). Performances of «new» racial identities. The case of feminismo villero in Argentina.
• Opsahl, Toril; Svennevig, Jan; Urbanik, Pawel Kazimierz; Goncalves, Kellie; Pájaro, Verónica & Arum, Nuranindia Endah (2023). Multilingualism in the workplace.
• Pájaro, Verónica (2022). Technologies of refugee government: Intake interviews and the institutional regulation of newly-arrived refugees to Norway.
• Pájaro, Verónica (2022). Visible and invisible competences. Mapping refugees’ linguistic, educational and work experiences at intake interviews in Norway.
• Kinn, Kari; Pájaro, Verónica & Lund Stokka, Marie (2021). A new approach to heritage Norwegian: Norwegian in Latin America.
• Pájaro, Verónica (2021). Feminismo villero: Language, class, gender and race in Argentina’s feminist movement.
• Pájaro, Verónica (2019). Leger på jobbintervju følte seg fremmedgjorte. [Avis]. Utrop.
• Pájaro, Verónica (2019). Performances av flerspråklige ferdigheter på jobbintervjuer.
• Pájaro, Verónica (2019). Language ideologies, ethnic and class positionings in the narratives of Spanish speaking Latin American migrants in Oslo.
• Pájaro, Verónica (2019). “Negro de alma”: La construcción de clase, raza y etnicidad en “lo blanco” en la Argentina actual. .
• Pájaro, Verónica (2018). Tilstrekkelige norskkunnskaper” språklige krav i ansettelsesprosesser for turnusleger i Norge.
• Pájaro, Verónica (2018). Governmentality in action? A case for taking an interactional perspective in the study of language ideologies and multilingual competences.
• Pájaro, Verónica (2018). “Tilstrekkelige norskkunnskaper”Operasjonaliseringen av språklige krav i ansettelsesprosesser for turnusleger i Norge.
• Pájaro, Verónica (2018). Who gets to pass? Performances of professional selves and language competences in job interviews in multilingual Norway.
• Pájaro, Verónica (2018). Privileged Precarity. The deregulation of the national labor market and its consequences for young Norwegian doctors.
• Pájaro, Verónica & Steien, Guri Bordal (2018). Flerspråklighet i den norske skolen.
• Pájaro, Verónica (2017). Negotiating professional identities in job interviews.
• Pajaro, Veronica (2017). Commodification? Multilingual repertoires in job interviews.
• Pajaro, Veronica (2017). Multilingual competences in a languagized labor market: Naming languages and conveying skills in recruitment processes.
• Hansen, Pernille & Pajaro, Veronica (2017). Språkferdighetene dine forteller ikke hvor du kommer fra. Dagbladet. ISSN 0805-3766.
• Pajaro, Veronica (2016). Multilingual repertoires in job interviews: How are candidates’ multilingual competencies made visible (and invisible) in recruitment processes? .
• Pajaro, Veronica (2016). "Hvor er du egentlig fra?" Getting acquainted with and othering minority background applicants in Norwegian job interviews.
• Pajaro, Veronica (2014). Context and Interaction.
• Pajaro, Veronica (2014). Epistemic status and the interactional construction of applicants’ background in job interviews.
• Pajaro, Veronica (2014). Samkonstruksjonen av profesjonelle identiteter i jobbintervjuer: turnusleger med minoritetsbakgrunn i ett norsk helseforetak.
• Pajaro, Veronica (2013). Migrantes Latinoamericanos Noruega. Categorizaciones y construcción de identidad.
• Pajaro, Veronica (2013). Innvandrere i jobbintervjuer. [Radio]. Radio Migrapolis, NRK.
• Ims, Ingunn Indrebø & Pajaro, Veronica (2013). En komplementerende kvantitativ og kvalitativ tilnærming til folkelingvistiske merkelapper på språkbruk i flerspråklige Oslo – Oslo- testen som språkideologisk filter.
• Røyneland, Unn; Svennevig, Jan & Pajaro, Veronica (2013). Claiming and resisting a Norwegian Identity in conversation.
• Pajaro, Veronica (2013). "Min verste opplevelse?": Høyutdannede innvandrere i norske jobbintervjuer.
• Pajaro, Veronica (2013). Categorizations, language ideologies and the construction of professional identities in job interview narratives.
• Pajaro, Veronica (2012). "Y como no entras dentro de ninguna de las categorías eres, pues, algo un poco exótico": Categorization and identity construction in the narratives of three Latin American migrants in Oslo.
• Pajaro, Veronica (2011). Speaking Norwegian: language proficiency and identity negotiation in migrant's job interview narratives.
• Pajaro, Veronica (2011). Hablar noruego: competencia lingüística y categorización en Buenos narrativas de entrevistas de trabajo de migrantes latinoamericanos en Oslo.
• Pajaro, Veronica (2010). "Challenging group-categories: a cognitive linguistic contribution to a sociolinguistic analysis".
• Pajaro, Veronica (2005). Hilse med hånd eller kinn. I Aambø, Reidun (Red.), Typisk norsk å være uhøflig? Innvandrere har ordet. Kulturbro Forlag. ISSN 82-91234-35-3.
• Pájaro, Verónica (2018). Who gets to pass? Performances of professional selves and language competences in job interviews in multilingual Norway. Universitetet i Oslo.
• Randen, Gunhild Tveit; Monsen, Marte; Steien, Guri Bordal; Hagen, Karianne & Pájaro, Verónica (2018). Norskopplæring for voksne innvandrere - en kunnskapsoppsummering. Kompetanse Norge.
• Pajaro, Veronica (2011). A Norwegian speaks Norwegian : An analysis of categorization and identity construction in narratives of Latin American migrants in Oslo. Universitetet i Oslo.

Se alle arbeider i Cristin