NO-917 Fra brettspill til digital kompetanse

Emnet er tilknyttet følgende studieprogram

• Digitale verktøy i skole og barnehage

Undervisningsspråk

Norsk

Forkunnskapskrav

Barnehagelærerutdanning eller tilsvarende.

Innhold

Emnet tar utgangspunkt i bruk av spill som motivasjonsfaktor for barn. Studentene vil få grunnleggende opplæring i relevant IKT (digitale verktøy og teknologi) for bruk i arbeid relatert til norsk, matematikk og pedagogikk i barnehagen, samt kunnskap om bruken av spill som både analogt og digitalt verktøy. Gjennom innføring, bruk og erfaringer skal emnet gi et grunnlag for studenten til å kunne benytte seg av teknologi i arbeidssituasjonen og forstå virkningen av denne teknologien.

Emnet skal også gi noe innsikt i historien bak fremveksten av spill som motivasjonsfaktor og digitale verktøy i denne sammenheng.

Emnet vil fokusere på arbeidsformer, formidlingsformer og bruk av teknologi for å kunne lage egne læringsressurser basert på spill, samt benytte seg av digitale verktøy for å presentere disse.

Læringsutbytte

Etter fullført emne skal studenten:

Kunnskaper

• ha grunnleggende kunnskap om spillets historie og spillets funksjon som motivasjonsfaktor

• ha noe innsikt i hvordan spill skapes og hvilke faktorer som avgjør om spill er gode eller ikke for en bestemt målgruppe

• ha innsikt i og forståelse for praktisk bruk av spill og digitale verktøy innenfor ulike fagområder i barnehagen

• ha innsikt i hvordan bruken av ulike digitale verktøy og teknologi kan påvirke brukerne og kjenne til lover og regler og etiske problemstillinger

Ferdigheter

• ha utviklet ferdigheter i spesifikke digitale verktøy som kan bidra i arbeidet med digitale ferdigheter i barnehagen

• kunne planlegge, gjennomføre og nyttiggjøre seg erfaringer ved bruk av digitale verktøy i barnehage

• kunne gjenkjenne ulike praktiske og etiske problemer, og kjenne til ulike metoder for å håndtere disse

• kunne utøve ledelse i teknologirike omgivelser

Generell kompetanse

• kunne analysere og bidra til kunnskapsutvikling hos medarbeidere i eget praksisfelt, ved bruk av erfaringslæring (lære ved å oppdage)

• kunne reflektere over erfaringer

• kunne identifisere samarbeidsutfordringer på ulike nivå

• kunne identifisere nye måter å kommunisere og formidle på

• kunne reflektere over ulike muligheter og begrensninger som ligger i å jobbe med barn og IKT

Vilkår for å gå opp til eksamen

Oppmøte på samlingene og godkjente obligatoriske oppgaver. Nærmere informasjon blir gitt ved kursstart.

Undervisnings- og læringsformer

Emnet går over ett semester og er i hovedsak nettbasert med to samlinger på campus. Det legges vekt på stor didaktisk variasjon og emnespesifikke tilpasninger. Studentene skal arbeide med oppgaver knyttet til egen virksomhet både individuelt og i grupper. Gjennom interaktive arbeidsformer arbeider studentene i plenum, gruppevis og individuelt.

Veiledning gis gjennom diskusjoner på læringsplattform, gjennom samhandlingsverktøy og annen form for digital kommunikasjon. Kurset har to obligatoriske oppgaver i tillegg til eksamen.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på 135 timer.

Studentevaluering

Studieprogramleder i samråd med studenttillitsvalgt fastsetter evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering, jf. kvalitetssystemet kapittel 4.1.

Eksamen

Produksjon av eget spill i et selvvalgt emne fra egen arbeidshverdag. Ressursen skal ha vært utprøvd i løpet av kurset og leveres sammen med refleksjonsnotat iht. mal. Gradert karakter.

Annen informasjon

Det stilles krav om at alle studenter ved UiA har egen bærbar datamaskin til bruk i undervisning og eksamen, jf. forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Agder § 12d.