Kristian Leonard Melby

• Melby, Kristian Leonard; Sætra, Mette K Ragnhildstveit; Safari, Mugula Chris & Bachke, Carl Christian (2024). «Dette skremmer meg litt, og jeg tror det blir utfordrende»: En tematisk innholdsanalyse av studentskrevne logger fra første praksisperiode i vernepleierstudiet. UNIPED. ISSN 1500-4538. 47(1), s. 74–88. doi: 10.18261/uniped.47.1.7.
• Sætra, Mette K Ragnhildstveit; Melby, Kristian Leonard; Safari, Mugula Chris & Bachke, Carl Christian (2022). «Vi gjorde hverandre gode, men det dabbet av og stoppet opp»: Vernepleierstudenters erfaringer med loggskriving og gruppeveiledning. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 7. doi: 10.15845/ntvp.v7i1.3413. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelens hensikt er å belyse problemstillingen Hvilke erfaringer har studenter med loggskriving, gruppeveiledning og kombinasjonen av disse i praksisstudier i vernepleierutdanningen?Erfaringer med bruk av logger og gruppeveiledning i vernepleierutdanningens praksisstudier har ikke vært beskrevet i tidligere studier. To fokusgruppeintervjuer med studenter i sjette semester utgjør datamaterialet.Funnene viser at deltagerne husker godt hvordan loggskriving og gruppeveiledning ble brukt i førsteårs praksisperiode. Erindringene preges av at aktivitetene hver for seg og i kombinasjon varlæringsfremmende: Loggskrivingen styrker bevisstheten rundt praksiserfaringer. Gruppeveiledningen stimulerer refleksjonen knyttet til egne og medstudenters logginnhold, og fremmer kollegialanerkjennelse studentene imellom. Kombinasjonen loggskriving-gruppeveiledning med fastmøtestruktur og tydelige rammer bidrar over tid til forutsigbarhet og trygghet. Studentene erfarte lite kontinuitet i opplegget med loggskriving og gruppeveiledning i de to etterfølgende praksisperiodene, og de etterlyser mer gjenbruk av opplegget fra første praksisperiode. Ønsket om kontinuitet er et viktig innspill til faglærere i vernepleierutdanningen. Artikkelen diskuterer likevel hvorvidt full kontinuitet i metodebruk er didaktisk klokt.

• Gundersen, Ellen Dahl; Ask, Torunn Alise; Melby, Kristian Leonard; Herlofsen, Camilla; Olsen, Anne Karin Vikstøl & Breistein, Arne (2021). Profesjoner i samspill Studentrefleksjoner fra deltakelse på tverrprofesjonelle seminardager om barn og unges velferd. UNIPED. ISSN 1500-4538. 44(4), s. 274–286. doi: 10.18261/issn.1893-8981-2021-04-06. Fulltekst i vitenarkiv
• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2021). På jakt etter samarbeidets kjernekjennetegn. I Omdal, Heidi & Thorød, Anne Brita (Red.), Ulike profesjoner felles mål : Barn og unge i risiko. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032443. s. 127–142.
• Bachke, Carl Christian; Melby, Kristian Leonard & Nilsen, Geir Sigmund (2019). Is putting users first an organisational key to success in cross-professional cooperation? An interview study about cooperation between service units to people affected by both intellectual disability and mental illness. Sabiedriba, Integracija, Izglitiba or Society, Integration, Education. ISSN 1691-5887. 3, s. 29–50. doi: 10.17770/sie2019vol3.3795.
• Melby, Kristian Leonard; Almås, Elsa Mari; Viki, Nicklas Poulsen & Benestad, Esben Esther Pirell (2016). Muhabbet- en samtale i kjærlighet og respekt. Tidsskrift for Norsk Psykologforening. ISSN 0332-6470. 53(9), s. 728–733.

Se alle arbeider i Cristin

• Melby, Kristian Leonard & Hals-Lydersen, Aleksander (2022). Tvang og makt i skolen.
• Melby, Kristian Leonard (2022). Tverrprofesjonelt samarbeid.
• Herlofsen, Camilla; Olsen, Anne Karin Vikstøl; Ask, Torunn Alise; Gundersen, Ellen Dahl; Melby, Kristian Leonard & Breistein, Arne (2022). Strengthened student motivation for interprofessional collaboration through annual seminar participation.
• Melby, Kristian Leonard (2021). Tverrprofesjonelt samarbeid.
• Bachke, Carl Christian & Melby, Kristian Leonard (2021). Utviklingshemming, utviklingshemning eller hva? Betegnelser i bruk og endring. (Revisjon). NAKU Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning : Kunnskapsbanken.
• Melby, Kristian Leonard (2021). Muhabbet - en samtale i kjærlighet og respekt. Vis sammendrag

  Podkast-serie i 4 deler

• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2019). Seks grunner til at samarbeid er så vanskelig Samarbeid mellom fagfolk i helse-, sosial- og oppvekstsektorene er nødvendig. Hva er det som stikker kjepper i hjulene, og forstyrrer et godt samarbeid? Blogg.forskning.no. Helsebloggen.
• Bachke, Carl Christian; Melby, Kristian Leonard & Nilsen, Geir Sigmund (2019). Is putting users first an organisational key to success in cross-professional cooperation? An interview study about cooperation between service units to people affected by both intellectual disability and mental illness.
• Bachke, Carl Christian; Melby, Kristian Leonard; Sætra, Mette K Ragnhildstveit & Safari, Mugula Chris (2019). LOGGSKRIVING FRA PRAKSIS I VERNEPLEIERSTUDIET. Vis sammendrag

  Bakgrunn og hensikt med prosjektet samt relevant teori (tidligere forskning om loggskriving og utviklingstrinn i et utdannelsesløp innenfor profesjonsutdanninger ble presentert. Likeså funn i tilknytning til delproblemstillingene (a) Hvilke utfordringer beskriver studentene i loggene, og søker veiledning på i gruppe, i første praksisperiode på vernepleierstudiet (Metode dokumentanalyse); og (b) Hvordan beskriver vernepleierstudenter sin faglige utvikling i løpet av studiet, og hvilke betydninger hadde bruk av skriftlige logger? (Fokusgruppeintervjuer)

• Melby, Kristian Leonard (2018). Preliminary analysis of social education students' reflective journald during a three-months clinical placement abroad.
• Melby, Kristian Leonard; Almås, Elsa Mari; Viki, Nicklas Poulsen & Benestad, Esben Esther Pirelli (2018). Muhabbet - a conversation in love and respect.
• Melby, Kristian Leonard (2017). Bruk av tvang overfor personer med utviklingshemming. Status i feltet.
• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2017). Utviklingshemming, utviklingshemning eller hva? Betegnelser i bruk og endring. NAKU Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning : Kunnskapsbanken. Vis sammendrag

  «HELE TIDEN SER VI ETTER NOE SOM KAN GJØRE DET MER AKSEPTABELT Å VÆRE DET DU ER.» Vi har bakgrunn som undervisere, direkte og indirekte, av elever med diagnosen psykisk utviklingshemming (ICD 10, F70-79). Bachkes lærerpraksis strekker seg fra 1970-tallet og inkluderer møter med termer for denne diagnosen både i Norge og engelskspråklige varianter av den i Tanzania-kontekst. Melbys erfaring er fra de siste 20 årene, og omfatter treffpunkter med ulike navn i Norge, og flere europeiske land. Begge ble forundret over mangfoldet av navn i de forskjellige språk, og stilte oss spørsmål som: Hvordan diagnostiske betegnelser skapes? Hvem som bestemmer hvilken term som er gyldig til enhver tid? Hvorfor noen diagnosenavn forblir uforandret, og andre endres jevnlig? Spørsmålene har aktualitet både i Norge og internasjonalt. Eksempelvis har betegnelser som idiot og åndssvak ikke lenger i bruk i norsk fagspråk, og i amerikansk terminologi er det hundreårige brukte uttrykket mental retardasjon i ferd med å forsvinne, jf. at støttegruppen for denne brukergruppen for ca. ti år siden endret navn fra American Association on Mental Retardation (AAMR) til American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD).

• Melby, Kristian Leonard; Benestad, Esben Esther Pirell & Almås, Elsa Mari (2015). Muhabbet; a conversation in love and respect.
• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2015). Intellectual disability and Mental disorders. A Study of Collaboration between Service Providers At Municipality level; What is pointed out as success- and problem-areas? .

Se alle arbeider i Cristin