Carl Christian Bachke

• Melby, Kristian Leonard; Sætra, Mette K Ragnhildstveit; Safari, Mugula Chris & Bachke, Carl Christian (2024). «Dette skremmer meg litt, og jeg tror det blir utfordrende»: En tematisk innholdsanalyse av studentskrevne logger fra første praksisperiode i vernepleierstudiet. UNIPED. ISSN 1500-4538. 47(1), s. 74–88. doi: 10.18261/uniped.47.1.7.
• Bachke, Carl Christian (2022). COLLABORATORY COMMITMENT DERIVED FROM PROFESSIONALS’ EXPERIENCES WITH COOPERATION ACROSS SERVICE-LEVELS. Sabiedriba, Integracija, Izglitiba or Society, Integration, Education. ISSN 1691-5887. s. 605–619. Vis sammendrag

  The services of the sectors of health and education have become more specialized. To prevent services from appearing fractured, professionals must work together and coordinate their help. This study deals with what professionals have experienced as positive for the collaboration. Seven informants, four from the municipal level and three from the specialist level, have been interviewed about what create collaborative commitment in their help to people affected with mental disability and mental disorders. The findings show that four factors inclusive their sub-attributes contribute positively: (1) The professionals are committed to prosocial attitudes, like respect, humility, openness, trust/confidence. (2) They prioritize user-focus which means that what benefits the user is number one to-do. (3) They commit themselves to certain dialogically prosocial communicative and relation-building actions, e.g., listening/audibleness, giving feedback and praise, advising, negotiate joint decisions. (4) They are stimulated by internal motivation like learning pleasure and increased understanding and reflection of knowledge combined with a job-arena characterized by facilitating human relationships, communication availability and mutual accommodation, and an encouraging, commendable, and facilitating management. These findings are consistent with what other collaborative research has pointed out as quality-enhancing. Based on the findings a theoretical model of collaboratory commitment is constructed.

• Sætra, Mette K Ragnhildstveit; Melby, Kristian Leonard; Safari, Mugula Chris & Bachke, Carl Christian (2022). «Vi gjorde hverandre gode, men det dabbet av og stoppet opp»: Vernepleierstudenters erfaringer med loggskriving og gruppeveiledning. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 7. doi: 10.15845/ntvp.v7i1.3413. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelens hensikt er å belyse problemstillingen Hvilke erfaringer har studenter med loggskriving, gruppeveiledning og kombinasjonen av disse i praksisstudier i vernepleierutdanningen?Erfaringer med bruk av logger og gruppeveiledning i vernepleierutdanningens praksisstudier har ikke vært beskrevet i tidligere studier. To fokusgruppeintervjuer med studenter i sjette semester utgjør datamaterialet.Funnene viser at deltagerne husker godt hvordan loggskriving og gruppeveiledning ble brukt i førsteårs praksisperiode. Erindringene preges av at aktivitetene hver for seg og i kombinasjon varlæringsfremmende: Loggskrivingen styrker bevisstheten rundt praksiserfaringer. Gruppeveiledningen stimulerer refleksjonen knyttet til egne og medstudenters logginnhold, og fremmer kollegialanerkjennelse studentene imellom. Kombinasjonen loggskriving-gruppeveiledning med fastmøtestruktur og tydelige rammer bidrar over tid til forutsigbarhet og trygghet. Studentene erfarte lite kontinuitet i opplegget med loggskriving og gruppeveiledning i de to etterfølgende praksisperiodene, og de etterlyser mer gjenbruk av opplegget fra første praksisperiode. Ønsket om kontinuitet er et viktig innspill til faglærere i vernepleierutdanningen. Artikkelen diskuterer likevel hvorvidt full kontinuitet i metodebruk er didaktisk klokt.

• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2021). På jakt etter samarbeidets kjernekjennetegn. I Omdal, Heidi & Thorød, Anne Brita (Red.), Ulike profesjoner felles mål : Barn og unge i risiko. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032443. s. 127–142.
• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). På bakrommet til sakkyndige bedømmelsesutvalg. En kamp om å fortolke kriteriene (Kapittel 15, s.281-302). I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Abstract: This chapter offers outsiders a view of what goes on when a committee of experts assesses a candidate’s application for promotion to docent. The authors discuss various interpretations of the criteria a candidate must fulfill to attain promotion and the fact that different committees employ different interpretations. Some analytical questions and predetermined assumptions are used as reflective tools to analyze the experiences in six cases. In closing, the chapter offers some recommendations to the parties involved in various levels of the docent path: academic institutions and their administrations, members of assessment committees and the docent candidates themselves.

• Bachke, Carl Christian; Hermansen, Mads Carsten; Brodtkorb, Kari & Thorød, Anne Brita (2020). Fasilitering av opprykksprosessen: Veiledningsformer og erfaringer (Kapittel 13, s.253-270). I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Abstract: The chapter presents experiences derived from the facilitating program for associate professors seeking promotion as qualified docents (professors) at the University of Agder. Two participants from the docent seminar program describe and assess the academic advisement they received. The advisors and program supervisors describe the theoretical framework as well as how the process unfolded. Finally, the authors discuss the role academic advisement plays and its importance in facilitating the docent promotion process for the candidates.

• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). Planlegging, gjennomføring og evaluering av en seminarrekke for dosentkandidater (Kapittel 12, s.235-252). I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Abstract: This chapter presents a template developed for a facilitating seminar program for candidates seeking to become docents. The processes of planning, implementing, and evaluating the offered program are described. Dilemmas associated with academic advisement and other participatory dilemmas, as well as management’s choices and institutional embeddedness, are also discussed. The implemented seminar program is a pioneer project. Thus, it is encouraging that both the participants and management assessed the project so positively.

• Bachke, Carl Christian & Andersen, Anders Johan W. (2020). En annen kompetanse? Den norske dosenten i et kriterie- og kompetanseperspektiv. I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. s. 17–35. doi: https:/doi.org/10.23865/noasp.109. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I internasjonal sammenheng er den norske dosentstillingen unik ved at den likestilles med professor som akademisk toppstilling. Denne boken kombinerer et grundig blikk på dosentrollen og dens plass i universitets- og høgskolesystemet med en presentasjon av et utviklingsprosjekt for å løfte førstelektorer opp karrierestigen til dosentnivå ved Universitetet i Agder (UiA). Bokens første del presenterer den norske dosenten i et historisk, nåtidig og FoU-teoretisk perspektiv. I andre del forteller seks dosenter om sin vei til stillingskvalifikasjonen. Del tre presenterer tenkningen bak prosjektet ved UiA, samt hvordan opplegget ble gjennomført og evaluert i etterkant. I bokens siste del behandles dosentstillingens nåtidige og framtidige utfordringer. Blant temaene som tas opp, er opprykkskriteriene for dosenter og sakkyndige utvalgs bedømmelsesarbeid. Å satse på dosenter kan leses som en praktisk innføring i hvordan gjennomføre opprykksseminarer for dosenter, men også som et innlegg i diskusjonen om hvordan man videreutvikler forskning, undervisning og formidling ved universiteter og høgskoler. Boken er særlig relevant for dosenter og dosentkandidater, medlemmer av sakkyndige utvalg og ledere på ulike nivåer ved høyere utdanningsinstitusjoner. Som et innlegg i debatten om høyere utdannings behov for ulikt profilerte fagstillinger er boken aktuell for en bredere målgruppe av forskere, forskningspolitikere og -byråkrater, både i Norge og i de øvrige skandinaviske landene. Redaktører for boken er Carl Christian Bachke, dosent emeritus ved Universitetet i Agder, og Mads Hermansen, dr. pæd.og professor emeritus ved Universitetet i Agder.

• Bachke, Carl Christian; Melby, Kristian Leonard & Nilsen, Geir Sigmund (2019). Is putting users first an organisational key to success in cross-professional cooperation? An interview study about cooperation between service units to people affected by both intellectual disability and mental illness. Sabiedriba, Integracija, Izglitiba or Society, Integration, Education. ISSN 1691-5887. 3, s. 29–50. doi: 10.17770/sie2019vol3.3795.
• Bachke, Carl Christian & Haugland, Siri Håvås (2019). Mannlige vernepleiere og deres yrkesvalg. Tidsskrift for velferdsforskning. ISSN 0809-2052. doi: 10.18261/issn.2464-3076-2019-02-01. Fulltekst i vitenarkiv
• Bachke, Carl Christian & Larsen, Inger Beate (2017). Fra behandling til recovery. En review-studie av forskning på dagsentra for mennesker med psykiske lidelser. Nordisk tidsskrift for helseforskning. ISSN 1504-3614. 13(2). doi: 10.7557/14.4213.
• Hollup, Oddvar; Henriksen, Fred Tore & Bachke, Carl Christian (2017). Hva kjennetegner menn og deres inntreden i vernepleieryrket? - en studie av menns motivasjon og veier inn i utdanning og yrke. Fontene forskning. ISSN 1890-9868. 10(1), s. 29–42. Vis sammendrag

  Rekruttering av menn og deres veier inn i utdanning og vernepleieryrke påvirkes og bestemmes av sammensatte årsaker der indre og ytre motivasjon spiller inn. Eksponering for praksisfeltet som følge av arbeidserfaring som ufaglært, nærhet til brukere, samt påvirkning fra betydningsfulle andre som mødre, søsken og kamerater er viktige forhold som forklarer menns inntreden. De fleste menn er gift, har familie og tar vernepleierutdanning i voksen alder, som sitt andre utdannings- og yrkesvalg. Felles for mange av dem er en livssituasjon der uforutsette hendelser, brudd og endringer midt i livet har resultert i omskolering på grunn av helseplager, omstilling i arbeidsmarked og eksistensielle forhold knyttet til arbeidsmiljø og verdier. På bakgrunn av deres livserfaringer og tilknytning til «helse- og sosialfamilier», blir utsikt til sikker jobb og mange arbeidsmuligheter som vernepleier en viktig motivasjon som forklarer deres inntreden i utdanning og yrke.

• Thomassen, Geir & Bachke, Carl Christian (2016). FORMER PUPILS’ EXPERIENCED MENTAL HEALTH (MH) AND QUALITY OF LIFE (QOL) SOME YEARS AFTER COMPLETION OF ADAPTED SECONDARY EDUCATION. Sabiedriba, Integracija, Izglitiba or Society, Integration, Education. ISSN 1691-5887. s. 166–181. doi: 10.17770/sie2016vol3.1435. Vis sammendrag

  The article addresses the following research question: Some years after having completed adapted secondary education, (a) how do former pupils assess their present status of MH and QoL, and (b) what aspects of the adapted education do they consider to have contributed positively to this status? The purpose of the study is to look for positive outcomes of adapted secondary education in pupils’ adult life, regarding their MH and QoL in particular. The study may also contribute knowledge that may be relevant in reducing dropout from secondary vocational schools. Data collection was done by interviewing nine former pupils, all from the same school. Their statements were analyzed by a combination of editing analysis and quantitative content analysis. Firstly, findings show that the informants’ scored QoL of a similar level as found in other studies of the general Norwegian population. Presumably the MH is also similar. Secondly, the following aspects of the adapted secondary education are reported to contribute positively to this status: (1) The set of attitudes and relationship-building competence of the staff; (2) the good peer-milieu, and the efforts the staff invested in it; (3) the school’s well-organized program for apprenticeship and possibilities of working practically; and (4) the latter plus the modes of teaching which made the pupils achieve a feeling of coping. Keywords: Adapted secondary education, attitudes of staff, feeling of coping, mental health, peer-milieu, program for apprenticeship, quality of life, relationship-building competence.

• Bachke, Carl Christian (2015). "Individualized Education Plans: What Characterizes the Research?". Sabiedriba, Integracija, Izglitiba or Society, Integration, Education. ISSN 1691-5887. 10(3), s. 31–44. doi: 10.17770/sie2014vol3.389. Vis sammendrag

  Abstract. This study illuminates the research question what characterizes the research of Special Needs Education’s (SNE’s) use of Individualized Education Plans (IEP), during the period 2010-2015? A sample of 11 relevant Norwegian publications has been analyzed by means of these criteria: Type of publication, research method(s) applied, sub-topics focused on and perspectives of SNE. Findings show (1) the amount of the research is still scarce, (2) only three researchers of PhD-level or above have participated in this sample of publications, (3) the sample demonstrates various research methods applied, although document analysis dominates, (4) there is still a need of research looking for catalysts of good planning and using of IEP, (5) the study presents one way of constructing thematic and sub-topical categories, and (6) one needs to validate how the SNE’s perspectives of traditionalism and inclusionism influence the outcomes of IEP research. Keywords: Individualized Education Plan, literature review, research methods, special needs education, inclusionism, traditionalism

• Bachke, Carl Christian (2013). "All terms have a negative appendix". Parents of offspring with intellectual disability (ID) and their experiences with naming this diagnosis - an interview study. Education reform in comprehensive school: Education content research and implementation problems. ISSN 1691-5895. 1(1), s. 15–31. doi: 10.17770/ercs2013.2167. Vis sammendrag

  16 parents with offspring with ID were interviewed, using a guide that asks for their experiences of the naming the ID-diagnosis, of different labels that have been used, of how labels have changed during the last half century, of how they explain label-changes, and of whether some of the explanations might be considered substantial. Generally there is an overlap with findings of similar studies among professionals. However, parents add new nuances and emphasize in a more thorough way the substantiality of two causal explanations of the changes: the impact of ethical training and the influence of users.

• Hallandvik, Jan Erik; Hødnebø, Sigrid Melby & Bachke, Carl Christian (2013). Do we need a holiday policy for marginalised youth? Working Paper series FVeP. ISSN 2240-3272. Vis sammendrag

  This article focuses on differences in the appraisals of financial and practical support for marginalised youth in the municipalities in a Norwegian county. The appraisals are linked to an evaluation of holiday options offered by the Red Cross. Municipalities’ executive officers (N=16) have been interviewed. An outline of the historical and socio-political developments which have led to the present public policy is described. Then the following questions are discussed: What leads to the prioritizing of holiday support? How are private and public holiday providers selected? How are the needs for holiday tours assessed? What criteria are used to select participants? The study shows that there are considerable differences between the municipalities, and that the present policy to a great extent is determined at a local level. Offering holiday possibilities seems to be an important socio-political initiative. However, there are few national guidelines as to how this should be done. This article is different from the original article published in 2009 in the Norwegian Journal "Youth Research": (1) Some minor changes has been done in the main manuscript; (2) A post scriptum entitled "Particapatory evaluation of holiday trips to marginalised youth" has been added. It consists of 6 pages and has been solely been written by Carl Christian Bachke (professor in Special Education). These pages were added as a reply to the focus of the particular conference where the former manuscript was presented as a proceeding.

• Bachke, Carl Christian (2013). Which Factors do Parents of Offspring with Intellectual Disability Experience as Promoting Inclusive Education for their Children? Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment. ISSN 2292-2598. 1(1), s. 55–66. doi: 10.6000/2292-2598.2013.01.01.7. Vis sammendrag

  The background of this research is that few studies on inclusive education internationally, use parents as informants. Even fewer emphasize their positive experiences only. From the Norwegian support organisation for people with intellectual disability 14 parent-members were selected and qualitatively interviewed about their positive experiences with inclusive education for their offspring. By means of a discourse analytic approach their statements about constructive factors were benchmarked with twelve formerly identified literature-based factors in order to investigate which of twelve factors were validated by parental experiences, and to detect possible new factors. The general research question illuminated is which factors do parents of offspring with intellectual disability experience as promoting inclusive education for their children? The results are linked to the following four sub-questions: (1) which of the factors, disclosed in current literature, is frequently mentioned by the informants; (2) which new factors are disclosed; (3) which factor is so frequently mentioned that it is considered substantial; and (4) which factors might be combined, and possibly renamed? The results show that the informants contributed all in all with 18 factors. In the discussions it was argued that five factors were interpreted as new, four factors proved to be substantial, that a fifth factor almost gained equal status, while three more factors were considered vital. These eight factors represented the main answer to the research question, and were summarised in metaphoric model, baptized” the school-house of inclusive education”. Keywords: Inclusion, learning disability, parental experiences, successful factors, empirical-pragmatic perspective, metaphoric model.

• Bachke, Carl Christian (2013). Donald Schöns refleksjonsbegrep. Teori, kritikk og anvendelse i veiledning. I Andersen, Ander Johan W.; Larsen, Inger Beate & Thorød, Anne Brita (Red.), Engasjement i praksis. Broer mellom filosofi og praksis i helse- og sosialfeltet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202401641. s. 91–106.

Se alle arbeider i Cristin

• Bachke, Carl Christian (2020). Del II Veien til dosent - seks beretninger (I Å satse på dosenter). Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202695798. 3 s. Vis sammendrag

  Dette er introduksjonen til de seks beretningene

• Bachke, Carl Christian (2020). Kapitel 3 Fakta, frustrasjoner og forbedringspotensialer. En undersøkelse av dagens norske dosentstilling. (I Å satse på dosenter). Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202695798. 19 s. Vis sammendrag

  Abstract: This chapter analyzes the findings of an email questionnaire-based study among Norwegian docents. The purpose was to shed light on the research question “What characterizes the Norwegian academic docent position?” 81 out of 155 docents responded (approximately 52 percent). The findings show that (a) compared to other academic positions, docents are few in number; (b) the male–female gender distribution is relatively even (60:40); (c) it takes on average more than 20 years after attained master-level for docents to qualify for promotion to the position; (d) their average age is above 60 years; (e) most docents work within vocational study programs like teacher/preschool-teacher education, nursing, social work/education and child welfare study; (f) neither the docents themselves nor the academic institutions employing them clearly define the expectations, duties and responsibilities of the position; and (g) this ambiguity is a source of frustration for the docents. Lastly, two challenges are discussed, and two possible improvements are proposed. Keywords: academic positions, docent, career, status/work-task obscureness

• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). Kapitel 2 Den norske dosenten i et historisk og komparativt perspektiv (I Å satse på dosenter). Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202695798. 20 s. Vis sammendrag

  Abstract: This chapter describes the historic development of the academic docent position. In 2007, the title docent was awarded equal standing to that of professor. From 1890 until 2006 the docent held an inferior status, more equivalent to the associate level. The present Norwegian system of equal status appears to be unique in a European context, as clearly evidenced by comparison with the docent position in Denmark. Some historic and/or higher educational historic events are suggested as explanations for why the Norwegian system incorporates two possible career paths leading to top academic positions: docent and professor. The chapter also supplements the explanation of the current criteria for promotion to docent discussed in chapter 1. Keywords: docent, professor, academic history, Norway, Denmark

• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). Å satse på dosenter. Et utviklingsarbeid, Del I Den norske dosenten i et historisk, nåtidig og FOU-teoretisk perspektiv. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202695798. 1 s.
• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). Introduksjon Å satse på dosenter. Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202695798. 8 s. Vis sammendrag

  Introduksjonen inneholder disse delavsnittene: - Hvorfor skrive bok om den norske dosenten? - Annerledesheten gjør den norske dosenten interessant - Hensikter med prosjektet - Teoretisk utgangspunkt - Innhold og oppbygning

• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202695767. 321 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I internasjonal sammenheng er den norske dosentstillingen unik ved at den likestilles med professor som akademisk toppstilling. Denne boken kombinerer et grundig blikk på dosentrollen og dens plass i universitets- og høgskolesystemet med en presentasjon av et utviklingsprosjekt for å løfte førstelektorer opp karrierestigen til dosentnivå ved Universitetet i Agder (UiA). Bokens første del presenterer den norske dosenten i et historisk, nåtidig og FoU-teoretisk perspektiv. I andre del forteller seks dosenter om sin vei til stillingskvalifikasjonen. Del tre presenterer tenkningen bak prosjektet ved UiA, samt hvordan opplegget ble gjennomført og evaluert i etterkant. I bokens siste del behandles dosentstillingens nåtidige og framtidige utfordringer. Blant temaene som tas opp, er opprykkskriteriene for dosenter og sakkyndige utvalgs bedømmelsesarbeid. Å satse på dosenter kan leses som en praktisk innføring i hvordan gjennomføre opprykksseminarer for dosenter, men også som et innlegg i diskusjonen om hvordan man videreutvikler forskning, undervisning og formidling ved universiteter og høgskoler. Boken er særlig relevant for dosenter og dosentkandidater, medlemmer av sakkyndige utvalg og ledere på ulike nivåer ved høyere utdanningsinstitusjoner. Som et innlegg i debatten om høyere utdannings behov for ulikt profilerte fagstillinger er boken aktuell for en bredere målgruppe av forskere, forskningspolitikere og -byråkrater, både i Norge og i de øvrige skandinaviske landene. Redaktører for boken er Carl Christian Bachke, dosent emeritus ved Universitetet i Agder, og Mads Hermansen, dr. pæd.og professor emeritus ved Universitetet i Agder.

Se alle arbeider i Cristin

• Dalehefte, Inger Marie; Ask, Anne Merete Selvik & Bachke, Carl Christian (2023). Hva slags dokumentasjon legges ved i opprykkssøknader til dosent og førstelektor? Hvilke kompetanser representerer søknadene? Foreløpige funn.
• Dalehefte, Inger Marie; Ask, Anne Merete Selvik & Bachke, Carl Christian (2022). Hva kjennetegner karriereveien til dosent? Foreløpige funn fra pågående forskning om dosenter og førstelektorer.
• Grenlee, Kristen; Bachke, Carl Christian & Bachke, Ole Andreas (2022). Pelsjeger på Grønland, Soldat på Jan Mayen og bonde på Vessøya. Fjærefolk. ISSN 1893-7497. s. 17–20.
• Nome, Hans-Harald; Eggen, Unni O.; Omland, Hans Olav; Reinhardsen, Sven J.; Skåre, Mia & Bachke, Carl Christian (2022). En veiledningsmetodisk bankkonto – rikholdig og lett tilgjengelig . NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 7. Vis sammendrag

  Bokmelding av bok skrevet av Rune Høigaard og Petter Mathisen

• Bachke, Carl Christian; Andersen, Anders Johan W. & Dalehefte, Inger Marie (2021). Podcast: Er den norske dosentstillingen unik? [Internett]. Akademisk kvarter - Cappelen Damm.
• Bachke, Carl Christian & Sekkingstad, Dorthea (2021). Annleis og nødvendig om fagleg rettleiing. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 6, s. 1–3. doi: 10.15845/ntvp.v6i1.3473.
• Bachke, Carl Christian & Melby, Kristian Leonard (2021). Utviklingshemming, utviklingshemning eller hva? Betegnelser i bruk og endring. (Revisjon). NAKU Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning : Kunnskapsbanken.
• Bachke, Carl Christian (2021). Vi trenger dosentene! Forskerforum. ISSN 0800-1715. 53(2), s. 41–41. Vis sammendrag

  Dette er å betrakte som et debattinnlegg, basert på boken "Å satse på dosenter", utgitt av Cappelen Damm, og tilgjengelig online: https://press.nordicopenaccess.no/index.php/noasp/catalog/book/109 Det argumenteres sterkt for at dosentkompetansen trengs ved akademiske institusjoner, men det antydes også at det samme kan oppnås ved å etablere flere varianter av professorstillingen.

• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). Avsluttende opporsringer (Redaktørenes appell til handling, s.311-317). I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Vis sammendrag

  Abstract: In this call-to-action chapter, Roar C. Pettersen’s reflections in chapter 16 serve as a starting point for summarizing some of the general issues in the book that should be of interest not only to docents, but also other actors in the academic field. Seven points are touched on. (1) The poorly defined docent position, and (2) the constant pro and con discussions associated with the position; (3) the didactic competence of the docents as a key to improved quality of teaching; (4) the differing career ladders of professor and docent seen as an advantage or a challenge, and (5) how to galvanize synergy; (6) who within the landscape of higher education is responsible for implementing change; and (7) how to increase recruitment of docents. The editors do not present clear answers or easy solutions. Rather, they openly invite discussion on these issues. At the same time, they envision a climate in which professors and docents join hands in the same Research project as a wishful way to bridge the gap between the two positions, and thereby create synergy.

• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). DEL IV Den norske dosenten i et utfordringsperspektiv (introduksjon til del IV, s.279-280). I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Vis sammendrag

  I internasjonal sammenheng er den norske dosentstillingen unik ved at den likestilles med professor som akademisk toppstilling. Denne boken kombinerer et grundig blikk på dosentrollen og dens plass i universitets- og høgskolesystemet med en presentasjon av et utviklingsprosjekt for å løfte førstelektorer opp karrierestigen til dosentnivå ved Universitetet i Agder (UiA). Bokens første del presenterer den norske dosenten i et historisk, nåtidig og FoU-teoretisk perspektiv. I andre del forteller seks dosenter om sin vei til stillingskvalifikasjonen. Del tre presenterer tenkningen bak prosjektet ved UiA, samt hvordan opplegget ble gjennomført og evaluert i etterkant. I bokens siste del behandles dosentstillingens nåtidige og framtidige utfordringer. Blant temaene som tas opp, er opprykkskriteriene for dosenter og sakkyndige utvalgs bedømmelsesarbeid. Å satse på dosenter kan leses som en praktisk innføring i hvordan gjennomføre opprykksseminarer for dosenter, men også som et innlegg i diskusjonen om hvordan man videreutvikler forskning, undervisning og formidling ved universiteter og høgskoler. Boken er særlig relevant for dosenter og dosentkandidater, medlemmer av sakkyndige utvalg og ledere på ulike nivåer ved høyere utdanningsinstitusjoner. Som et innlegg i debatten om høyere utdannings behov for ulikt profilerte fagstillinger er boken aktuell for en bredere målgruppe av forskere, forskningspolitikere og -byråkrater, både i Norge og i de øvrige skandinaviske landene. Redaktører for boken er Carl Christian Bachke, dosent emeritus ved Universitetet i Agder, og Mads Hermansen, dr. pæd.og professor emeritus ved Universitetet i Agder.

• Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (2020). DEL III Den norske dosenten i et utviklingsperspektiv: Seminarrekke for dosentopprykk (Introduksjon til kapitlene 11-14, s.215-216). I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Vis sammendrag

  I internasjonal sammenheng er den norske dosentstillingen unik ved at den likestilles med professor som akademisk toppstilling. Denne boken kombinerer et grundig blikk på dosentrollen og dens plass i universitets- og høgskolesystemet med en presentasjon av et utviklingsprosjekt for å løfte førstelektorer opp karrierestigen til dosentnivå ved Universitetet i Agder (UiA). Bokens første del presenterer den norske dosenten i et historisk, nåtidig og FoU-teoretisk perspektiv. I andre del forteller seks dosenter om sin vei til stillingskvalifikasjonen. Del tre presenterer tenkningen bak prosjektet ved UiA, samt hvordan opplegget ble gjennomført og evaluert i etterkant. I bokens siste del behandles dosentstillingens nåtidige og framtidige utfordringer. Blant temaene som tas opp, er opprykkskriteriene for dosenter og sakkyndige utvalgs bedømmelsesarbeid. Å satse på dosenter kan leses som en praktisk innføring i hvordan gjennomføre opprykksseminarer for dosenter, men også som et innlegg i diskusjonen om hvordan man videreutvikler forskning, undervisning og formidling ved universiteter og høgskoler. Boken er særlig relevant for dosenter og dosentkandidater, medlemmer av sakkyndige utvalg og ledere på ulike nivåer ved høyere utdanningsinstitusjoner. Som et innlegg i debatten om høyere utdannings behov for ulikt profilerte fagstillinger er boken aktuell for en bredere målgruppe av forskere, forskningspolitikere og -byråkrater, både i Norge og i de øvrige skandinaviske landene. Redaktører for boken er Carl Christian Bachke, dosent emeritus ved Universitetet i Agder, og Mads Hermansen, dr. pæd.og professor emeritus ved Universitetet i Agder.

• Bachke, Carl Christian (2020). Når uvitenhetens posisjon er fruktbar. Min vei til dosent i spesial- og veiledningspedagogikk (Kapittel 7, s.139-158). I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Vis sammendrag

  Abstract: It took 33 years of professional experience before the author attained docent status. His experiences are related to his various employment positions: research assistant, teacher at a school for children with special needs, educational supervisor in South Sudan, school counsellor, curriculum developer and founder of a social network related to counselling, assistant professor, associated professor and coordinator of a bachelor program in social education. At the outset of most of these positions, he had a strong feeling of incompetence and that he lacked the requisite knowledge. This chapter describes how such challenging beginnings have been transformed into fertile experiences of flow. The essence of his application for promotion to docent is also presented. The conclusion relates to the author’s vision for his work as a docent.

• Bachke, Carl Christian & Andersen, Ander Johan W. (2020). En annen kompetanse? Den norske dosenten i et kriterie- og kompetanseperspektiv. I Bachke, Carl Christian & Hermansen, Mads Carsten (Red.), Å satse på dosenter: Et utviklingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202695767. doi: 10.23865/noasp.109. Vis sammendrag

  I internasjonal sammenheng er den norske dosentstillingen unik ved at den likestilles med professor som akademisk toppstilling. Denne boken kombinerer et grundig blikk på dosentrollen og dens plass i universitets- og høgskolesystemet med en presentasjon av et utviklingsprosjekt for å løfte førstelektorer opp karrierestigen til dosentnivå ved Universitetet i Agder (UiA). Bokens første del presenterer den norske dosenten i et historisk, nåtidig og FoU-teoretisk perspektiv. I andre del forteller seks dosenter om sin vei til stillingskvalifikasjonen. Del tre presenterer tenkningen bak prosjektet ved UiA, samt hvordan opplegget ble gjennomført og evaluert i etterkant. I bokens siste del behandles dosentstillingens nåtidige og framtidige utfordringer. Blant temaene som tas opp, er opprykkskriteriene for dosenter og sakkyndige utvalgs bedømmelsesarbeid. Å satse på dosenter kan leses som en praktisk innføring i hvordan gjennomføre opprykksseminarer for dosenter, men også som et innlegg i diskusjonen om hvordan man videreutvikler forskning, undervisning og formidling ved universiteter og høgskoler. Boken er særlig relevant for dosenter og dosentkandidater, medlemmer av sakkyndige utvalg og ledere på ulike nivåer ved høyere utdanningsinstitusjoner. Som et innlegg i debatten om høyere utdannings behov for ulikt profilerte fagstillinger er boken aktuell for en bredere målgruppe av forskere, forskningspolitikere og -byråkrater, både i Norge og i de øvrige skandinaviske landene. Redaktører for boken er Carl Christian Bachke, dosent emeritus ved Universitetet i Agder, og Mads Hermansen, dr. pæd.og professor emeritus ved Universitetet i Agder.

• Bachke, Carl Christian & Bachke, Ester (2020). Episodiske minner fra Birketveit landhandel på 1950- og 1960-tallet. Fjærefolk. ISSN 1893-7497. 9, s. 48–50. Vis sammendrag

  Forfatternes minner fra den lokale landhandel i deres barndom. Beskrevne episoder preges av humor, men samtidig fremstilles butikkens viktige rolle som vareleverandør, møteplass og kulturbærer i østligste del av Fjære sogn.

• Bachke, Carl Christian (2020). Min fars lommebok - et polart krigsbytte. Fjærefolk. ISSN 1893-7497. 9, s. 20–21. Vis sammendrag

  Forfatterens erindringer fra salg av smågris på torget i Arendal en desemberdag på slutten av 1950-tallet, og hans møte med farens soldatberetning fra krigshandlinger nær Jan Mayen under krigen 1940-45.

• Michalsen, Mona & Bachke, Carl Christian (2020). Kjærlighet, håp og tro, Ja, det virker i rusbehandling. Rus&samfunn. Vis sammendrag

  Hva kjennetegner gode møter mellom bruker og fagperson i lokalt rusarbeid? I denne studien gjorde Mona Michalsen og Carl Christian Bachke tre hovedfunn: (1) Fagpersonenes holdninger og handlinger som uttrykte kjærlighet, håp og tro (KHT) var viktig; (2) Brukeren responderte på KHT-væremåter med å oppdage egne ressurser og tilgjengelige muligheter; (3) Å bruke en nøytral arena til møter mellom brukeren og fagpersonen kan utjevne maktubalansen noe.

• Bachke, Carl Christian (2020). Hvorfor blir menn vernepleiere? Vernepleieren. ISSN 2535-7786. s. 24–25. Vis sammendrag

  Artikkelen er et sammendrag av funn fra to studier. Den fremhever (a) kjennetegn ved mannlige vernepleiere, og (b) sju forhold som har sammenheng med deres valg av utdanning og yrke. Artikkelen har tidligere vært publisert på forskning.no.

• Sætra, Mette K Ragnhildstveit & Bachke, Carl Christian (2020). STOR KOMMUNIKASJONSBOK – NYTTIG FOR VEILEDERE BOKMELDING, Per Jensen & Inger Uleberg: Mellom ordene. Kommunikasjon i profesjonell praksis. 2.utg. Oslo: Gyldendal Akademiske, 2019. 440 sider. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047.
• Bachke, Carl Christian (2020). Hjelp til «himmelerobrende» veiledning? NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 5. Vis sammendrag

  Anmeldelse av Pettersen & Løkke sin bok Veiledning i praksis – grunnleggende ferdigheter (2. utg.), publisert i 2019

• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2019). Seks grunner til at samarbeid er så vanskelig Samarbeid mellom fagfolk i helse-, sosial- og oppvekstsektorene er nødvendig. Hva er det som stikker kjepper i hjulene, og forstyrrer et godt samarbeid? Blogg.forskning.no. Helsebloggen.
• Bachke, Carl Christian (2019). Et kvalitetsstudium jubilerer. Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
• Bachke, Carl Christian (2019). Lite og anonymt, men et kvalitetsstudium. Agderposten. ISSN 0805-3723. s. 22–23.
• Bachke, Carl Christian (2019). Aktivitetstilbudet - limet i tilværelsen "Hvilken betydning har dagsentra for brukerne?". Vis sammendrag

  Jeg presenterte et sammendrag av små publiserte studier fra dagsentervirksomhet. (a) Dagsenter for utviklingshemmede (2013); (b) Dagsenter for mennesker med psykisk uhelse (2007 og 2017). Konkluderende påstand: Brukermedvirkning og normaliseringstenkning med vekt på de dagligdagse gjøremål og aktiviteter skaper livskvalitet for brukerne, i følge ansatte-informanter. Forskningens svakhet er at ingen av mine studier har fått frem brukerstemmen

• Bachke, Carl Christian & Haugland, Siri Håvås (2019). Hvorfor blir menn vernepleiere? To nye studier gir oss ny innsikt i mannlige vernepleiere. https://blogg.forskning.no/helsebloggen/hvorfor-blir-menn-vernepleiere/1578656 . Blogg.forskning.no. Helsebloggen.
• Bachke, Carl Christian; Melby, Kristian Leonard & Nilsen, Geir Sigmund (2019). Is putting users first an organisational key to success in cross-professional cooperation? An interview study about cooperation between service units to people affected by both intellectual disability and mental illness.
• Bachke, Carl Christian; Melby, Kristian Leonard; Sætra, Mette K Ragnhildstveit & Safari, Mugula Chris (2019). LOGGSKRIVING FRA PRAKSIS I VERNEPLEIERSTUDIET. Vis sammendrag

  Bakgrunn og hensikt med prosjektet samt relevant teori (tidligere forskning om loggskriving og utviklingstrinn i et utdannelsesløp innenfor profesjonsutdanninger ble presentert. Likeså funn i tilknytning til delproblemstillingene (a) Hvilke utfordringer beskriver studentene i loggene, og søker veiledning på i gruppe, i første praksisperiode på vernepleierstudiet (Metode dokumentanalyse); og (b) Hvordan beskriver vernepleierstudenter sin faglige utvikling i løpet av studiet, og hvilke betydninger hadde bruk av skriftlige logger? (Fokusgruppeintervjuer)

• Vigeland Andersen, Ingrid; Rosenvinge, Anette M & Bachke, Carl Christian (2019). Bofellesskap for personer med utviklingshemning og psykisk lidelse: Hva bidrar til tverrprofesjonelt samarbeid? SOR rapport. ISSN 1500-8657. 65(2), s. 40–53. Vis sammendrag

  Studien viser at samhandling kolleger imellom i dette bofelleskapet fremmes av gode holdninger hos enkeltansatte, trekk ved organisasjonen, og ved organisasjonsstrukturen. Basert på ansattes utsagn er vår påstand at disse tre hovedfunnene gjensidig påvirker hverandre. Er alle positivt til stede skapes et samhandlende arbeidsmiljø til det beste for beboere og samfunn. Hvordan bli flinkere? Våre svar er ikke uttømmende. Å bevisstgjøre ansatte på funnenes betydning kan bidra til at kunnskapen integreres i daglige rutiner, og skape hverdager preget av gode samhandlingsmønstre. Men at det forholder seg slik, mangler vi evidens for. Derfor underbygger studiens funn ikke klart hypotesen om samhandlingens synergier, som følgelig fortsatt må tilskrives en mytisk status i det moderne samfunn.

• Bachke, Carl Christian (2019). Pedagogikk, veiledning og sjelesorg.
• Bachke, Carl Christian (2018). Kultursjokk og kulturell berikelse Når noe vondt kan skape noe godt tross at det vonde fortsatt er der .
• Bachke, Carl Christian & Larsen, Inger Beate (2018). Forskeren forklarer: Hvor viktig er egentlig dagsentre? . [Internett]. Erfaringskompetanse.no. Vis sammendrag

  Intervjuet gjengir hovedfunnene i en oversiktsstudie om forskning på dagsenter for mennesker med psykiske lidelser (Se Bachke, CC & Larsen, IB,2017. Fra behandling til recovery. En review-studie av forskning på dagsentra for mennesker med psykiske lidelser (2017). Nordisk tidsskrift for helseforskning . ISSN 1504-3614. 13 (2))

• Bachke, Carl Christian (2018). Cross-professional co-operation. What do promote professional co-operation in service provision to people affected by both intellectual disabilities and mental illnesses? Three qualitative studies.
• Bachke, Carl Christian (2018). Cross-professional co-operation.
• Bachke, Carl Christian (2018). Samarbeid fagfolk imellom.
• Bachke, Carl Christian (2018). Menn inn i kvinneyrker. [Avis]. Fedrelandsvennen. Vis sammendrag

  Sitert i lederen på basis av deltakelse i radioprogram i NRK, dagen før

• Bachke, Carl Christian & Dalaker, Sondre (2018). : https://www.nrk.no/sognogfjordane/fleire-menn-vil-bli-vernepleiarar-1.14207826. [Radio]. NRK .
• Bachke, Carl Christian & Elliott, Inger Johanne (2018). Samhandling om tjenester til personer med utviklingshemming og samtidige psykiske lidelser: Hvilke erfaringer har deres foreldre? Tidsskrift for psykisk helsearbeid. ISSN 1503-6707. 15(2-3), s. 224–235. Vis sammendrag

  Sammendrag Det finnes lite fagstoff som omhandler tjenestesamhandling til personer med både utviklingshemming og psykiske plager. Artikkelen belyser hvilke erfaringer foreldre til mennesker med denne dobbeltdiagnosen har med slik samhandling. Resultatene bygger på empirisk materiale innsamlet ved dybdeintervju av fire foreldre. Funnene viser at foreldrene vet lite om samhandling tjenesteytere imellom. Selv om foreldrene gir uttrykk for en bedring i samhandling mellom dem, samt deres voksne barn, og tjenesteytere de senere årene, synes de at tjenestene fremdeles er dårlig koordinerte og vanskelig tilgjengelige. Ifølge foreldrene kan maktbruk og kommunikasjon både fremme og hemme samhandlingen.

• Bachke, Carl Christian (2018). Flytt deg så solen kan skinne på meg - Å se noe mer enn diagnosen. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
• Bachke, Carl Christian (2017). Bokmelding, Systemisk veiledning i profesjonell praksis. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 2(1), s. 65–66. doi: 10.15845/ntvp.v2i1.1377.
• Bachke, Carl Christian (2017). Bokmelding, Veiledning og oppdagelse. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. ISSN 2535-3047. 2(1), s. 62–64. doi: 10.15845/ntvp.v2i1.1380.
• Bachke, Carl Christian (2017). A Raid in Nordic Research on Inclusion.
• Bachke, Carl Christian (2017). Individual Education Plans (IEP); What Characterizes the Research?
• Bachke, Carl Christian (2017). WHAT IS COUNSELLING? Six ways of defining it, and guidelines of practice – the PASSED-model.
• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2017). Utviklingshemming, utviklingshemning eller hva? Betegnelser i bruk og endring. NAKU Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning : Kunnskapsbanken. Vis sammendrag

  «HELE TIDEN SER VI ETTER NOE SOM KAN GJØRE DET MER AKSEPTABELT Å VÆRE DET DU ER.» Vi har bakgrunn som undervisere, direkte og indirekte, av elever med diagnosen psykisk utviklingshemming (ICD 10, F70-79). Bachkes lærerpraksis strekker seg fra 1970-tallet og inkluderer møter med termer for denne diagnosen både i Norge og engelskspråklige varianter av den i Tanzania-kontekst. Melbys erfaring er fra de siste 20 årene, og omfatter treffpunkter med ulike navn i Norge, og flere europeiske land. Begge ble forundret over mangfoldet av navn i de forskjellige språk, og stilte oss spørsmål som: Hvordan diagnostiske betegnelser skapes? Hvem som bestemmer hvilken term som er gyldig til enhver tid? Hvorfor noen diagnosenavn forblir uforandret, og andre endres jevnlig? Spørsmålene har aktualitet både i Norge og internasjonalt. Eksempelvis har betegnelser som idiot og åndssvak ikke lenger i bruk i norsk fagspråk, og i amerikansk terminologi er det hundreårige brukte uttrykket mental retardasjon i ferd med å forsvinne, jf. at støttegruppen for denne brukergruppen for ca. ti år siden endret navn fra American Association on Mental Retardation (AAMR) til American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD).

• Bachke, Carl Christian (2017). Mannlige vernepleiere.
• Bachke, Carl Christian (2017). Hva motiverer menn til å bli vernepleiere - en intervjustudie.
• Fjeldskår, Marit; Gundersen, Monica Z.; Vik, Siri & Bachke, Carl Christian (2017). Arbeidsgiveres syn på å ansette personer med utviklingshemming : "savner at noen spør" versus "de passer nok ikke inn her". SOR rapport. ISSN 1500-8657. 63(2), s. 50–72.
• Bachke, Carl Christian (2016). Dosenters hvor, hvem, hva, når? Ingen vet hva en dosent er. Vis sammendrag

  Studien presenterer resultater av en spørreundersøkelse via e-mail til dosenter ved Høgskoler og universiteter i Norge; svarprosent = 46,6 %. Funn viser bl.a. at det er 24 professorer per dosent, at dosentene har brukt lang tid til å oppnå statusen, og følgelig har høy gjennomsnittsalder. Videre er det flest dosenter å finne innenfor utdanninger som står i tett samspill med profesjonsutøvelse som lærer, barnehagelærer, barnevern, sosionom og vernepleier.

• Bachke, Carl Christian & Thomassen, Geir (2016). FORMER PUPILS’ EXPERIENCED MENTAL HEALTH (MH) AND QUALITY OF LIFE (QOL) SOME YEARS AFTER COMPLETION OF ADAPTED SECONDARY EDUCATION. Vis sammendrag

  Abstract. The article addresses the following research question: Some years after having completed adapted secondary education, (a) how do former pupils assess their present status of MH and QoL, and (b) what aspects of the adapted education do they consider to have contributed positively to this status? The purpose of the study is to look for positive outcomes of adapted secondary education in pupils’ adult life, regarding their MH and QoL in particular. The study may also contribute knowledge that may be relevant in reducing dropout from secondary vocational schools. Data collection was done by interviewing nine former pupils, all from the same school. Their statements were analyzed by a combination of editing analysis and quantitative content analysis. Firstly, findings show that the informants’ scored QoL of a similar level as found in other studies of the general Norwegian population. Presumably the MH is also similar. Secondly, the following aspects of the adapted secondary education are reported to contribute positively to this status: (1) The set of attitudes and relationship-building competence of the staff; (2) the good peer-milieu, and the efforts the staff invested in it; (3) the school’s well-organized program for apprenticeship and possibilities of working practically; and (4) the latter plus the modes of teaching which made the pupils achieve a feeling of coping. Keywords: Adapted secondary education, attitudes of staff, feeling of coping, mental health, peer-milieu, program for apprenticeship, quality of life, relationship-building competence.

• Bachke, Carl Christian (2016). Å være eller ikke være ved sine fulle fem. Forskning.no. ISSN 1891-635X. Vis sammendrag

  Egentlig er vel kanskje ingen med sine fulle fem i dag. Å erkjenne det er kanskje begynnelsen til ekte akademisk klokskap, sann medmenneskelighet og kvalitetstenkning om termbruk, verdighet, variasjon og demokrati.

• Bachke, Carl Christian (2016). Status for NORDVEI, Nordisk tidsskrift for veiledningspedagogikk.
• Melby, Kristian Leonard & Bachke, Carl Christian (2015). Intellectual disability and Mental disorders. A Study of Collaboration between Service Providers At Municipality level; What is pointed out as success- and problem-areas? .
• Bachke, Carl Christian (2015). Fem måter å analysere tekst på. Bokmelding av "Tekstanalyse for samfunnsvitere" av Øivind Bratberg (2014). Fontene forskning. ISSN 1890-9868. 8(1), s. 106–107.
• Bachke, Carl Christian (2015). Et velutviklet skjønn, alfa og omega i god faglighet? Om "Vernepleiefaglig kompetanse og faglig skjønn, (Karl Elling Ellingsen (red. 2014), Oslo: Universitetsforlaget). Tidsskrift for psykisk helsearbeid. ISSN 1503-6707. 12(2), s. 184–186.
• Bachke, Carl Christian (2015). Individualized Education Plans: What Characterizes the Research. Vis sammendrag

  Abstract. This study illuminates the research question what characterizes the research of Special Needs Education’s (SNE’s) use of Individualized Education Plans (IEP), during the period 2010-2015? A sample of 11 relevant Norwegian publications has been analyzed by means of these criteria: Type of publication, research method(s) applied, sub-topics focused on and perspectives of SNE. Findings show (1) the amount of the research is still scarce, (2) only three researchers of PhD-level or above have participated in this sample of publications, (3) the sample demonstrates various research methods applied, although document analysis dominates, (4) there is still a need of research looking for catalysts of good planning and using of IEP, (5) the study presents one way of constructing thematic and sub-topical categories, and (6) one needs to validate how the SNE’s perspectives of traditionalism and inclusionism influence the outcomes of IEP research. Keywords: Individualized Education Plan, literature review, research methods, special needs education, inclusionism, traditionalism

• Bachke, Carl Christian & Elliott, Inger Johanne (2015). Intellectual Disability and Mental Disorders: A Qualitative Study of Service-Coolaboration; Parents'/Guardians' Experiences. Vis sammendrag

  Abstract Title: Intellectual Disability and Mental Disorders: A Qualitative Study of Service-Collaboration; Parents’/guardians’ experiences Researchers: Responsible: Inger Johanne Elliott Co-author: Carl Christian Bachke Educational institution/ place of work: University of Agder, Norway Project Background: During the recent decades there has been an increasing focus on the double-diagnosis intellectual disability and mental disorders (Bakken, 2011, p. 16, Eknes, 2000, p. 33). Nationally, as well as internationally, research indicates that people with intellectual disability have several times greater risk of developing mental disorders than does the general population. Despite this fact, people with intellectual disability are underrepresented regards to services like diagnosis and treatment of their mental disorders (NAKU, 2014). Furthermore, generally there is little research; and in particular concerning how the service providers at municipality levels and the specialist levels collaborate to help this group of clients (Bachke et al 2014). The Objectives of the Study: The aim focuses on how collaboration is perceived by the parents/guardians of people with intellectual disability and mental disorders. How do they assess this collaboration? What kind of experience do they describe when it comes to collaboration between the agencies and the users/themselves? Which factors might prevent and facilitate collaboration? The research question is: Collaboration between service providers to people with intellectual disability and mental disorders: What are their parents’/guardians’ experiences? Research Method: A qualitative research method is used, by means of in-depth interviews and semi-structured interview-guide. All municipality-run homes for people with intellectual disability, aged 18 years and more, in four southern municipalities of Norway were contacted. The leaders in charge were asked to forward a request to the residents’ parents/guardians to participate. Among those answering positively, five informants were selected. The duration of the interviews was one hours and less. Interviews were tape recorded. If needed, it was possible for the researcher to contact the informants during the transcription to clarifying questions. The interviews were analyzed by means of the computer-program NVIVO, and the Systematic Text Condensation, designed by Malterud. The findings will be recorded in a Monograph, and presented in a closed forum at the University of Agder before the ending of 2015. It is also possible that the thesis later on will be condensed into an article, and submitted for publication. Keywords: Qualitative study, service-collaboration, intellectual disability, mental disorders, parent/guardian

• Bachke, Carl Christian (2015). Veiledernettverkets karriere og virke. Historikk og aktivitet.
• Bachke, Carl Christian (2015). Per, Pål og Espen Askeladd som vernepleiere. Forskning.no. ISSN 1891-635X. Vis sammendrag

  Blogg under Helsebloggen. Den beskriver myndighetenes intensjoner om å tilstrebe et mer kjønnsblandet arbeidsliv, at dette mislykkes i særlig grad i forhold til å få men til arbeide innenfor kvinnedominerte yrker, hvordan temaer fra eventyr delvis kan forklare dette, og hvordan et utvalg mannlige vernepleiere tenker om det å utdanne seg til/jobbe innenfor et kvinnedominert yrke

• Bachke, Carl Christian (2015). Å lykkes med lesing. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. s. 51–52.
• Bachke, Carl Christian & Reinertsen, Stian (2014). Normalisering, livskvalitet og brukermedvirkning i dagsenter for utviklingshemmede. Vis sammendrag

  Hva legger dagsenteransatte i begrepene normalisering, livskvalitet og brukermedvirkning, og hvordan manifisterer det seg i den daglige driften? En studie fra Universitetet i Agder søker svar gjennom intervju med dagsenteransatte. I artikkelen "Normalisering, livskvalitet og brukermedvirkning i dagsenter for utviklingshemmede" (2013) tar Kjersti Fjeldal, Asle Hovstø og Carl Bachke for seg intervjuer med dagsenteransatte, i søken etter å forstå hva de ansatte legger i disse begrepene. Prosjektet ble gjennomført av to vernepleierstudenter våren 2011, med en lærer som faglig ansvarlig ved Universitet i Agder. Tre kommunale dagsenter, i tre forskjellige byer i Sør-Norge, ble valgt ut for deltakelse.

• Bachke, Carl Christian & Reinertsen, Stian (2014). Inkludering av elever med funskjonshemming. Vis sammendrag

  Et litteraturstudium fra Universitetet i Agder tydeliggjør at vellykket inkludering av elever med funskjonshemming avhenger av en rekke faktorer, og stiller krav til ulike perspektiver på prosessen. I artikkelen “Inclusion of pupils with disabilities: Research perspectivs and promising factors. A literature review”, skriver Carl Christian Bachke (UiA) om hvordan elever med funksjonshemning inkluderes i skolen. Inkludering er, i følge artikkelen, et trendy verdiideologisk begrep med fagpolitisk appell. I norsk skole kom det på agendaen på 1990-tallet, som følge av begrepets innflytelse ellers i samfunnet, knyttet til demokrati-, deltakelses-, mangfolds- og likhetsidealer.

• Bachke, Carl Christian (2014). 1814 – Grunnlovens tilblivelse og betydning.
• Bachke, Carl Christian (2014). Intellectual Disability and Mental Disorders: A Study of Collaboration between Service Providers. Vis sammendrag

  Carl Christian Bachke University of Agder Intellectual Disability and Mental Disorders: A Study of Collaboration between Service Providers. The background of this paper is a joint project between one municipality in Norway and the University of Agder. It throws light on the research question: Which problem areas and success-factors do characterize collaboration between professionals in their service provisions for people with both intellectual disability and mental disorders? Firstly, the question was illuminated by means of a literature review, mainly Norwegian publications. It showed that both problem areas and success-factors are tied to dimensions (a) within the service providing organizations, (b) the training offered, and (c) the attitudes the professionals express. Secondly, since the literature review revealed a scarcity of empiric research linked to this particular theme, and since a collaboration-reform was implemented in the Norwegian health-sector in 2012, it was decided to do a following–up study where employees on municipality level, both linked to the service-sector mainly aiming at people affected by intellectual disability and to the service-sector mainly targeting at people affected by psychiatric diagnoses, were interviewed. Likewise employees connected to the specialist-services on hospital-level are interviewed on how they do co-operate across their service-sectors on their own level, as well as with the respective sectors on the municipality level. Similarly, the municipality- informants are asked to explain how they co-operate with the specialist-services within the hospitals. The conclusions of the literature review are included in the interview guide, together with other items. The data collection is still on-going; a new county has newly been included. This paper will focus on what success-factors do municipality-employees do experience as promoting constructive collaboration both on their own level, as well as across the level-border towards the specialist-services. The findings will be based on the statements from approximately 15 informants.

• Bachke, Carl Christian (2014). Godt overblikk over spesialpedagogikk (Monica Dalens bok: Sepsialundervisning - til elevens beste?). Utdanning. ISSN 1502-9778.
• Bachke, Carl Christian (2013). Normalisering, livskvalitet og brukermedvirkning i dagsenter for utviklingshemmede. SOR rapport. ISSN 1500-8657. 59(5), s. 32–45. Vis sammendrag

  Abstrakt Dagsenter for utviklingshemmede er knapt forsket på. Hva ansatte tenker om begrepene normalisering, livskvalitet og brukermedvirkning i dagsenterdriften er lite belyst. I denne studien er ni dagsenteransatte fra tre sørnorske kommuner intervjuet. Funnene viser at ansatte mener begrepene påvirker både deres forhold til brukerne og dagsentervirksomheten. Informantenes beskrivelser av begrepenes aktualitet i dagsenterarbeidet matcher godt med sentral teori. Samtidig antyder de at begrepsinnholdet i noen grad har endret seg over tid – siden HVPU-reformen ble iverksatt. Delvis gir de anslag til noe nytt innhold.

• Bachke, Carl Christian (2013). Viktige faktorer i dagsentervirksomhet for personer med utviklingshemning. NAKU Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning : Kunnskapsbanken.
• Bachke, Carl Christian (2013). Bra om logg. Tidsskriftet sykepleien. ISSN 0806-7511.
• Bachke, Carl Christian (2013). Donald Schöns refleskjonsbegrep. Teori, kritikk og anvendelse.
• Bachke, Carl Christian (2013). Etterlengtet emne. Fontene. ISSN 0805-5432. 19(9). Vis sammendrag

  Anmeldelsen gjelder boka "Pedagogikk for sosialfagene" av Torkjell Sollesnes. Den kobler konkrete historier fra yrkeshverdagene til sosionomer, vernepleiere og barnevernspedagoger til sentrale pedagogiske begreper. Sånn sett aktualiseres og tydeliggjøres pedagogikkfagets relevans for disse fagfolkenes arbeid.

• Bachke, Carl Christian (2013). «The concept of reflection».
• Bachke, Carl Christian (2013). «Six ways of defining counselling».
• Bachke, Carl Christian (2013). Parents' positive experiences with inclusive education. Vis sammendrag

  Abstract This study illuminates the research question which factors do parents of offspring with intellectual disability experience as promoting inclusive education for their children? Few studies on inclusive education internationally, use parents as informants. Even fewer emphasize their positive experiences only. The aims are to (a) benchmark the informant-mentioned factors against factors of previous literature; (b) look for new factors; (c) consider which factors appear substantial in a sense that they most likely enhance a good practice of inclusion; and (d) draw a theoretical model, which primarily shows how identified factors interrelate, and secondly might be helpful for further research and practical implementation of inclusive education. 16 parents are interviewed, qualitatively. An analytic counting of factor-statements has a quantitative impact on the study. Informants’ factor-statements are classified by means of previous studies’ revealed factors (= 12 factors), benchmarked against these and counted. Five new factors are revealed, counted and named. GROUP01_EDUCATION_ AbsID_162

• Bachke, Carl Christian (2013). Kultur, stress, krise = kultursjokk. Vis sammendrag

  Foredraget belyste kulturbegrepet gjennom å gi eksempler på ulike sider ved denne som ytre atferd, viktige autoriteter, personlige sjelsettende erfaring og kjerneverdier; fenomener som sermonier/riter/ritualer, språk/symboler, helter/historier/myter; og ulike språktyper som verbalt, skriftlig, numerisk, bilde, lyd, artefakter, bevegelse, optisk, spatialt, tid, smak og lukt. Dernest ble det presnter hva kultursjokk er og hvofor det oppstår og hvordan det arter seg. Til sist ble det pekt på hvordan en kan minimalisere kultursjokk (forebygge det) og å komme seg gjennom det (behandling)

• Bachke, Carl Christian; Hødnebø, Sigrid Melbye & Hallandvik, Jan-Erik (2013). Do we need a holiday policy for marginalised youth? Vis sammendrag

  Abstract This article focuses on differences in the appraisals of financial and practical support for marginalised youth in the municipalities in a Norwegian county. The appraisals are linked to an evaluation of holiday options offered by the Red Cross. Municipalities’ executive officers (N=16) have been interviewed. An outline of the historical and socio-political developments which have led to the present public policy is described. Then the following questions are discussed: What leads to the prioritizing of holiday support? How are private and public holiday providers selected? How are the needs for holiday tours assessed? What criteria are used to select participants? The study shows that there are considerable differences between the municipalities, and that the present policy to a great extent is determined at a local level. Offering holiday possibilities seems to be an important socio-political initiative. However, there are few national guidelines as to how this should be done. Keywords: Marginalised youth, holiday-policy, evaluation

• Bachke, Carl Christian (2013). INTRODUKSJON AV NETTVERKET PLUSS LITT TIL. Vis sammendrag

  Introduksjonsforedraget handlet om Veiledernettverket i Agder sin historie, gav en oversikt over dets virksomhetsgreiner, uttrykte noen visjoner for veiledningen framover, og avsluttet med noen useriøse fabuleringer omkring fenomenet "mindfullness"

• Bachke, Carl Christian (2013). Professionals' naming of intellectual disability, past and present practice and rationales "Navn er navns glede eller lede?". Vis sammendrag

  Presentasjonen vektla (a) virvaret av betegnelser på diagnosen psykisk utviklingshemming, ICD10-F70-79, termer som er i bruk i faglitteratur og blant fagfolk i praksisfeltet; (b) noen endringstendenser med vekt på overganger mellom hovedbetegnelser som fra åndssvak til psykisk utviklingshemming (ca.1970), fra psykisk utviklingshemming til mennesker med psykisk utviklingshemming (ca.1990), og fra psykisk utviklingshemming til kun utviklingshemming/-hemning (ca.2000), og (c) diskurser som kan ligge bak å forklare slik terminologisk endring. Presentasjonen bygde på Bachkes tidligere publiserte forskning om temaet, et litteraturstudium fra 2006 og et intervjustudium med fagfolk fra 2012 - tittelen på engelsk er hentet derfra. Redereevurderingen stammer fra at paperets grunnlagsartikkel er vitenskapelig godkjent

• Bachke, Carl Christian (2012). Donald Schöns refleksjonsbegrep - teoretiske perspektiver og anvendelsesanslag i veiledning.

Se alle arbeider i Cristin