Tina Binfield-Skøie

Stipendiat

Institutt for pedagogikk

E-post: tina.binfield-skoie@uia.no
Telefon: +47 38141245

Kontor E1206 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Forskningsgrupper

Allmenndidaktikk og utdanningspolitikk

Forskning

Utvalgte publikasjoner

Binfield-Skøie, T. (2021). "Det er jo normale barn bortsett fra ..." En kvalitativ studie av barnehagelæreres opplevelse av arbeidet med en flerkulturell barnegruppe i barnehagen [Masteroppgave] Universitetet i Agder. https://uia.brage.unit.no/uia-xmlui/handle/11250/2828643

Undervisning

Underviser i pedagogikk på følgende emner studieåret 2023/2024:

Barnehagens læringsmiljø (PED534)
Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (ReKomp)
Masteroppgave i pedagogikk (PED511)
Barns utvikling, lek og læring (BULL100)

Kort biografi

Utdannelse:

2003-2006: Førskolelærerutdanning, Høgskolen i Agder
2006-2007: Spesialpedagogikk 1, Universitetet i Agder
2018-2021: Master i barnehagekunnskap, Universitetet i Agder

Arbeidserfaring:

2006-2008: Styrer/pedagogisk leder, Tømmerstien familiebarnehage
2008-2009: Pedagogisk leder, Odderøya barnehage
2009-2010: Pedagogisk leder, Kongsgård barnehage
2010-2017: Pedagogisk leder, Skårungen barnehage
2017-2021: Veileder/støttepedagog i norsk, Kongsgård barnehagesenter
2021 - : Universitetslektor, Universitetet i Agder
2022 - : Doktorgradsstipendiat, Universitetet i Agder

Binfield-Skøie, Tina (2023). Like barn leker best? Likhetens flertydighet. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. ISSN 2387-5739. 9, s. 102–114. doi: 10.23865/ntpk.v9.4152. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Nordisk barnehagetradisjon beskrives gjerne som egalitær, preget av sosiopolitiske ambisjoner om å redusere ulikhet mellom samfunnsgrupper (Bendixsen et al., 2018). Artikkelen drøfter flerkulturelle barns vilkår for deltagelse i barnehagen i lys av barnehagelæreres forståelser av likhet. Likhet kan bidra til å etablere grensemarkeringer for tilhørighet (Gullestad, 2001), men kan på samme tid markere ulikhet gjennom hverdagsprioriteringer (Ellmer, 2020). Tematisk analyse av dybdeintervjuer med fire barnehagelærere viser et dialektisk spenn i likhetsbegrepet – fra «å ikke gjøre forskjell» til «å gi like muligheter». Likhet kobles i intervjuene til sin motsetning – at alle er forskjellige. Barnehagen betraktes som en nøytral grunn der forskjeller utforskes ut fra hva vi har til felles. Deltagelse i fellesskapet overlates slik sett til barnets opplevelse av tilhørighet og identifisering av «det antatt like» i barnehagens innhold og praksis. Artikkelen bidrar med et kritisk blikk på likhetens flertydighet ved at forståelser av likhet kan bidra til opplevelser av ulikhet parallelt med intensjonen om like muligheter for alle.

Se alle arbeider i Cristin

Binfield-Skøie, Tina (2024). Transitions within ECEC institutions: children co-constructing and exceeding institutional structures.
Rutanen, Niina; Revilla, Yaiza Lucas; Harju, Kaisa; Lago, Lina Söderman; Costa, Natália Meireles Santos da & Binfield-Skøie, Tina [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2023). Young children's transitions to and within educational systems (Yarn session) .
Binfield-Skøie, Tina (2023). Fra småbarns til storbarns - overganger innad i barnehagen.
Brandt, Lisa Annika; Binfield-Skøie, Tina; Skreland, Lisbeth Ljosdal & Dale, Trine Smiseth (2023). Barnehagestrategien – tomme løfter eller økt profesjonsfellesskap? barnehage.no.
Engtrø, Randi; Dale, Trine Smiseth; Skreland, Lisbeth Ljosdal & Binfield-Skøie, Tina (2022). What's hanging on the wall?
Binfield-Skøie, Tina & Stray, Ingunn Elisabeth (2022). The shadows and power of literacy discourse-standards in Early Childhood Education.
Stray, Ingunn Elisabeth & Binfield-Skøie, Tina (2022). Moral superiority in Norwegian Early Childhood Education discourses of parenthood.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 16. apr. 2024 11:07