Pressebilde Last ned visittkort

Liv Bente Hannevik Friestad

Førsteamanuensis

Institutt for økonomi

E-post: liv.b.friestad@uia.no
Telefon: +47 38141723

Kontor 9I274 (Universitetsveien 19, 4630 Kristiansand, Norway)

Ansvarsområde

Liv Bente H. Friestad er førsteamanuensis ved Institutt for økonomi ved Handelshøyskolen UiA, og hun er studieprogramleder for masterprogrammet i økonomi og administrasjon - siviløkonom og master i International Business. Hun har en dr.oecon. grad i økonomisk styring fra Norges Handelshøyskole.

Friestad har forsket på utforming og bruk av styringssystemer i grunnskolen, og på sammenhengen mellom utforming og bruk av styringssystemer og elevers faglige resultater. I det nasjonale forskningsprosjektet Lærende regioner ledet Friestad et delprosjekt som studerte årsaker til forskjeller i elevers prestasjoner.

Forskningen har resultert i artikler i Journal of Management Control og Public Money and Management, og kapitler i lærebøker.

For Agderforskning har Friestad tidligere arbeidet spesielt med utforming og bruk av sammenlignbare styringsdata. Hun har gjennomført flere skolestrukturanalyser og bistått kommuner i Sør-Norge i deres arbeid med skolestrukturendringer.

Gjennom årene har Friestad undervist flere økonomikurs ved UiA, inkludert ulike økonomistyringsemner. Hun har også undervist i UiAs etter- og videreutdanningsprogrammer og i rektorutdanningen ved Norges handelshøyskole.

Forskning

Faglige interesser

Faglige interesser:

Økonomisk styring, særlig i offentlig sektor
Skolestruktur

Emner undervist ved UiA de senere år:

BE-104 Kostnads- og inntektsanalyse
BE-413 Økonomisk styring
SE-201 Budsjettering og offentlig økonomistyring
BE-900 Økonomisk styring (etter- og videreutdanning)

Friestad, Liv Bente Hannevik (2016). Management control systems and student performance in Norwegian primary education: an exploratory case study. Journal of Management Control. ISSN 2191-4761. 27(4), s. 323–350. doi: 10.1007/s00187-016-0233-6.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2016). School output control and student performance in Norwegian primary schools — an exploratory study. Public Money & Management. ISSN 0954-0962. 36(2), s. 137–144. doi: 10.1080/09540962.2016.1118938.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2015). Målstyring i grunnskolen - gjør det noen forskjell. I Langfeldt, Gjert (Red.), Skolens kvalitet skapes lokalt: Presentasjon av funn fra forskningsprosjektet "Lærende regioner". Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-1861-5. s. 161–176.

Se alle arbeider i Cristin

Friestad, Liv Bente Hannevik & Wallevik, Kristin (2020). Internasjonal akkreditering av økonomisk utdanning – kvalitetssikring og konkurranse?: Erfaringer fra en nylig akkreditert handelshøyskole. Praktisk økonomi & finans. ISSN 1501-0074. doi: 10.18261/issn.1504-2871-2020-02-09.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2016). Schools organisation, school building design and student performance.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2015). Styringssystemer og elevprestasjoner.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2015). Påvirker ulike styringssystem elevenes skoleprestasjoner?
Friestad, Liv Bente Hannevik (2015). Påvirker ulike styringssystem elevenes skoleprestasjoner?
Friestad, Liv Bente Hannevik (2014). Hvordan brukes økonomistyringssystemer i norske grunnskoler? Skolelederen. ISSN 0802-2062. 28(5), s. 16–16.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2014). School output control and student performance - an exploratory study.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2014). Styrings-og kontrollsystemer. Hvilke styringssystemer har skolene, hvordan brukes de, og er det en sammenheng mellom dette og elevenes resultater?
Friestad, Liv Bente Hannevik (2013). Kontrollsystemer i grunnskolen. Foreløpige funn.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2007). Deregulation and Resistance to Change.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2007). Deregulation and Resistance to Change.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2006). Reforms and use of management control systems in schools.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2006). Reforms and use of management control systems in schools.
Friestad, Liv Bente Hannevik (2008). Design and use of management accounting and control systems in Norwegian primary and lower secondary schools. Norges Handelshøyskole. Vis sammendrag
The overall objective of the thesis is to study design and use of management accounting and control systems in Norwegian schools. The main focus is whether and how management accounting has or could contribute to management control in schools and education. The thesis consists of four essays. In the first essay management accounting research on schools and education is compared to school economics research, and the communication structure between the two disciplines is analysed. This essay finds that management accounting research has paid limited attention to schools and school-related issues. Furthermore, the limited research does not examine issues expected to be focused by management accountants, for instance performance and cost measurement and management. In addition, the study reveals that there is almost no communication between management accounting research on schools and school issues and school economics research. The remaining essays study design and use of management accounting and control systems in Norwegian primary and lower secondary education. These essays give an impression of management accounting and control systems used in Norwegian schools and education as simple and insufficient. To avoid budget deficit seems to be the main objective for schools and local school authorities and little attention is paid to evaluation or control of pupils¿ learning and upbringing. The services or activities actually produced are neither controlled by the headmasters nor by their local and central school authorities. The types of school performance measures used by superior authorities to control schools provide limited information with regard to schools and employees¿ actions and efforts to achieve valuable school objectives such as pupils¿ learning and upbringing. In addition, these studies indicate that reforms intended to enhance school efficiency have caused apparent changes in schools and local school authorities, but the changes seem to be designed to have no effects. This thesis contributes to management accounting research on schools with regard to knowledge on design and use of management accounting and control systems in schools and education. Also, it contributes to the knowledge on and understanding of effects of reforms and why reforms might not have the expected and intended effects. The discussion of school activity measures as supplements to school output measures, as well as the knowledge of management accounting and control systems in schools and the limited effects of recent school reforms might have potential policy implications, for instance with regard to future school reforms and superior authorities¿ control of schools. Avhandlingens overordende formål er å studere utforming og bruk av økonomistyringssystemer i norske grunnskoler. Hovedperspektivet i avhandlingen er om og hvordan Management Accounting, dvs. interne styringsdata, har eller kan bidra i styringen av skoler. Avhandlingen består av fire essays. Det første sammenligner samfunnsøkonomisk skoleforskning og forskningen på skole og utdanning innenfor økonomisk styring og undersøker kommunikasjon og læring mellom de to disiplinene. Studien finner at skolenivå tilsvarende norsk grunnskole har blitt ofret lite oppmerksomhet innenfor internasjonal økonomistyringsforskningen og at det er publisert særdeles lite innen for eksempel kostnadsanalyse og prestasjonsmåling. Studien finner også at det er tilnærmet ingen kommunikasjon og læring mellom de to disiplinenes skoleforskning. De øvrige essays studerer utforming og bruk av økonomistyringssystemer og -modeller innenfor norsk grunnskole. Disse essays tegner et bilde av enkle og dels mangelfulle økonomistyringssystemer i norsk grunnskole. På kommune og skolenivå er hovedfokuset å u

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 16. apr. 2024 10:49