Anders Wiik

Universitetslektor

Institutt for matematiske fag

E-post: anders.wiik@uia.no
Telefon: +47 38141530
Mobiltelefon: +4791384485

Kontor JU059 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Ansvarsområde

Utdanning

Årsenhet i matematikk (NTNU, 2011-2012)

Mastergrad i matematikkdidaktikk (Universitetet i Agder, 2013-2017), inkludert PPU (2014/15)

Forskning

Jeg er interessert i matematikkens rolle i samfunnet, bl.a.:

- Hvilken matematikk som trengs for å forstå nyhetene

- Hvordan skolematematikk og hverdagsmatematikk henger sammen

- Hvordan matematikk former samfunnsinstitusjoner

- Livslang læring

Undervisning

Jeg underviser matematikk og matematikkdidaktikk på alle nivå i lærerutdanningene og veileder bachelor- og masteroppgaver i matematikkdidaktikk.

Jeg er interessert i elevaktive og kreative undervisningsmetoder som vektlegger sosialt relevant tematikk.

Kort biografi

2015-2017: Jeg har jobbet med voksenopplæring i matematikk, hjelpelærer for økonomistudenter i statistikk, forkurs i matematikk for lærerutdanningene, undervisning i etterutdanning i matematikkdidaktikk og veileder på drop-in senteret til MatRIC. Jeg har også bidratt i et prosjekt finansiert av språkrådet for å opparbeide en database av norske fagbegreper i matematikk.

August 2017 - desember 2018: Universitetslektor i matematikkdidaktikk, UiA

Januar 2019 - August 2022: Stipendiat, UiA, under veiledning av Pauline Vos og Martin Engebretsen. Fokuset for arbeidet mitt er datavisualiseringer. Datavisualiseringer er komplekse semiotiske og kulturelle artefakter som formidler kvantitativ informasjon i og mellom domener og har betydning for mange menneskers liv. Hva kreves for å lese dem, hva kan de formidle om anvendt matematikk, hvordan gjenspeiler de teknologisk og sosial utvikling, og hvordan lages de?

August 2022 - dd.: Universitetslektor i matematikkdidaktikk, UiA

Vos, Pauline; Wiik, Anders & Hernandez Martinez, Paul (2024). “Imagine, maths is used anywhere, and we don’t get to know this”—upper secondary students and the relevance of advanced mathematics. Frontiers in Education. ISSN 2504-284X. 9. doi: 10.3389/feduc.2024.1338205.
Wiik, Anders (2022). Trends in everyday mathematics: the case of newspaper weather forecasts. I Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Fauskanger, Janne; Hähkiöniemi, Markus; Jessen, Britta Eyrich; Nilsen, Hans Kristian; Naalsund, Margrethe; Pálsdóttir, Guðbjörg; Portaankorva-Koivisto, Päivi; Radišić, Jelena; Sigurjónsson, Jóhann Örn; Viirman, Olov Lui & Wernberg, Anna (Red.), Bringing Nordic mathematics education into the future. Proceedings of Norma 20, The ninth Nordic Conference on Mathematics Education . Svensk förening för MatematikDidaktisk Forskning - SMDF. ISSN 978-91-984024-6-9.
Wiik, Anders & Vos, Pauline (2019). “I want a high-educated job that pays well and is fun”; secondary students’ reasons for selecting the Advanced Mathematics course. I Jankvist, Uffe Thomas; Van den Heuvel-Panhuizen, Marja & Veldhuis, Michiel (Red.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education. ISSN 978-90-73346-75-8. s. 1573–1580. Vis sammendrag
Many students experience the content of the mathematics classroom irrelevant to their lives. At the same time, achievement in mathematics is widely regarded as an important part of general education. In this paper, we report on a study regarding students’ relevance beliefs. For this, we network Engeström’s cultural-historical activity theory with Skovsmose’s theory on foregrounds, and introduce the terms ‘realized’ and ‘emergent’ activity systems. Students provided a wide variety of beliefs, in which the belief of mathematics as door opener to higher education and key to options in life was leading. The belief in the exchange-value of mathematics overshadowed beliefs on the use-value of school mathematics (for other school subjects, for undefined jobs or for mental training). We recommend teachers and textbook authors to include more information on the relevance of mathematics in future studies and jobs.
Wiik, Anders & Vos, Pauline (2018). Hvorfor lære om logaritmer? Tangenten - Tidsskrift for matematikkundervisning. ISSN 0802-8192. 29(4), s. 7–12.

Se alle arbeider i Cristin

Wiik, Anders (2024). Værmeldinger og koronadiagrammer: Hva forteller de om hverdagsmatematikk?
Larson, Niclas & Wiik, Anders (2024). Det regner symboler i værmeldingene. [Internett]. Apple Podcasts. Vis sammendrag
I tredje sesongens femte episode av Spøkelser etter avdøde størrelser har Niclas Larson fått besøk av Anders Wiik. De er kolleger på Institutt for matematiske fag ved Universitetet i Agder, der Anders nå er i slutten av sin doktorgradsutdanning i matematikkdidaktikk. I sin forskning fokuserer Anders på hverdagsmatematikk, der han blant annet har sett på hvordan værmeldinger og koronastatistikk blir presentert i media. Et resultat som har fått nokså stor oppmerksomhet på for eksempel NRK er hvordan værmeldingen har endret seg fra midten av det forrige århundret, da den stort sett besto av tekst som beskrev det spådde været, til å i dag til stor grad bestå av tabeller og symboler som leseren må tolke. Anders peker på at den nye typen værmeldinger krever mye mer matematisk kunnskap og at dette med krav på å tolke tabeller og statistikk også har blitt vanligere i kontakt med myndigheter. I sin tur stiller dette nye krav på folk i stort for å kunne være en del av samfunnet, noe som Anders mener også bør påvirke matematikkundervisningen.
Wiik, Anders & Tørresen, Anna Rut (2024). Værmeldingene gjør oss bedre i matte. [TV]. https://tv.nrk.no/serie/distriktsnyheter-soerlandet/202401/D.
Wiik, Anders & Tørresen, Anna Rut (2024). Bedre i matte. [TV]. https://tv.nrk.no/serie/kveldsnytt/202401/NNFA23010524/avspi.
Wiik, Anders; Tørresen, Anna Rut & Olsen, Aleksandra (2024). Du må være smartere enn du tror når du leser værmeldingen. [Internett]. https://www.nrk.no/sorlandet/vaermeldingens-utvikling-krever.
Wiik, Anders & Christiansen, Atle (2023). – Vêrmeldinga viser at folk kan meir matematikk enn dei trur. [Internett]. https://forskning.no/matematikk-partner-universitetet-i-agde.
Wiik, Anders & Christiansen, Atle (2023). “Weather forecasts show that people know more mathematics than they realise”. [Internett]. https://www.uia.no/en/news/weather-forecasts-show-that-peopl.
Wiik, Anders & Christiansen, Atle (2023). Vêrmeldinga viser at folk kan meir matematikk enn dei trur. [Internett]. https://www.uia.no/nyheter/vermeldinga-viser-at-folk-kan-mei.
Wiik, Anders (2022). Studies on data visualizations in journalistic media from the perspectives of everyday mathematics, visual-numeric literacy and mathematization. .
Wiik, Anders (2021). Exploring university students' visual-numeric literacy.
Wiik, Anders (2021). Trends in everyday mathematics: The case of newspaper weather forecasts.
Wiik, Anders (2021). Trends in everyday mathematics: The case of newspaper weather forecasts.
Wiik, Anders (2020). Long lines in science communication: Identities, discursive roles, and relations in Norwegian weather forecasts 1945-2020.
Wiik, Anders (2020). Longitudinal research on science communication: Identities and discursive roles in Norwegian weather forecasts 1945-2015 .
Wiik, Anders & Vos, Pauline (2019). Å lese værmeldingene i norske aviser (1945-2015): Hvilke matematiske ferdigheter forventes?
Wiik, Anders (2019). Mathematization, visualization, communication: Mathematics in the social.
Wiik, Anders (2017). Data Vizualizations Through Logarithmic Scales and Plots.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 16. apr. 2024 10:53