Disputaser

Gunhild Nordbø Marthinsen disputerer med ph.d.-avhandlingen "Sleep and Health-Related Quality of Life in Parents of Preterm and Full-Born Infants." Marthinsen har fulgt ph.d.-programmet ved Fakultet for helse- og idrettsvitenskap.

Ph.d.-kandidat Daniel Berliner ved Handelshøyskolen disputerer med avhandlingen "Essays on Investors' Decision-Making in Equity-Based Crowdfunding". Daniel Berliner har fulgt Ph.d.-programmet ved Handelshøyskolen.

Rahul Kumar Jaiswal disputerer med ph.d.-avhandlingen "Data-driven Transfer Learning Methods for Wireless Networks".

Bjørn Harald Handeland disputerer med ph.d.-avhandlingen English as an Lx. Multilingualism, transfer and interactions with background profile. Handeland har fulgt ph.d.-programmet i humaniora og pedagogikk med spesialisering i språkvitenskap.

Mulugeta Weldezgina Asres disputerer med ph.d.-avhandlingen "Anomaly Detection, Prognostics, and Diagnostics: Machine Learning for the Hadron Calorimeter at the CMS Experiment".

Benedikte Western disputerer med ph.d.-avhandlingen «Methodological considerations when monitoring and promoting physical activity in cancer populations. Towards translation of evidence into broader application and impact”. Western har fulgt ph.d.-programmet ved Fakultet for helse- og idrettsvitenskap. 

Thomas Benjamin Ferriday disputerer med ph.d.-avhandlingen "Membrane electrode assemblies for anion exchange membrane water electrolysers". 

Otto Terjesen disputerer med avhandlingen Formulation of a consistent crack width calculation method for reinforced concrete members. Terjesen har vært knyttet til ph.d.-programmet ved Teknologi og realfag, med spesialisering i Ingeniørvitenskap.

Eric Kimathi disputerer med ph.d.-avhandlingen “An institutional ethnographic study on the social organisation of integration work in Norwegian ECEC Centers”.

Jorunn Aas Handeland disputerer med ph.d.-avhandlingen «Manikins Mediate Lifelong Learning Skills in Nursing Education». Handeland har fulgt ph.d.-programmet ved Fakultet for helse- og idrettsvitenskap. 

Sindisiwe Magutshwa disputerer med ph.d.-avhandlingen “A Reappraisal of Resilience in Digital Infrastructure: A Study of Cyber-Physical-Social Systems in Ongoing Crises”.

Mequanent Mulugeta Alamnie disputerer med ph.d.-avhandlingen «Laboratory-based study of viscoelastic, viscoplastic and fatigue damage of asphalt concrete». Han har fulgt Ph.d.-programmet ved Fakultet for teknologi og realfag.

Lene Baagøe Laukvik disputerer med ph.d.-avhandlingen «Nurses’ care planning and documentation processes in electronic health records of patients living with dementia»

Monica Strømland disputerer med avhandlingen “In your best interest”. Hun har fulgt Ph.d.-programmet ved Fakultet for helse- og idrettsvitenskap.

Tobias Christian Hofelich disputerer med ph.d.-avhandlingen "De facto differentiation in the European Union. Circumventing rules, law, and rule of law".

Aleksandra Wood disputerer med ph.d.-avhandlingen "Signalling Properties of Reinforcers in Children’s Transitions".

Kari Laura Iveland disputerer med phd.-avhandlingen «Lyrics, Voices and the Stories They Tell».

Lee Michael Shults disputerer med ph.d.-avhandlingen: “Citizen Initiatives for Global Solidarity and the Ethics of Participatory Ownership”.

Tove Sofia Engvall disputerer med ph.d.-avhandlingen “The role of information systems in global governance: The case of climate reporting”. 

Per Thomas Byrkjedal disputerer med ph.d.-avhandlingen "Physical fitness and external load in ice-hockey and football. An exploration of the relationships between physical test performance and external training and match load in highly trained players". 

Ellen Ånestad Moen disputerer med ph.d.-avhandlingen Sammen om individuell jobbstøtte: En kvalitativ studie av deltakelse og opplevelser fra deltakelse i Individual placement and support.

Johan Kristian Andreasen disputerer med ph.d.-avhandlingen "Partnerskap i lærerutdanningene – en studie av praksislærere som lærerutdannere på universitetet".

Anne Lien disputerer med ph.d.-avhandlingen Exploring Living Nature: Modes of observation in history, teaching and learning. A phenomenological approach.