Gunhild Kvåle

Professor

Department of Nordic and Media Studies

Email: gunhild.kvale@uia.no
Phone: +47 38141053
Mobile phone: +4791384403

Office E2073 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Research groups

Media and communication studies

Areas of responsibility

2024-2027: Vice Dean of Research at the Faculty of Humanities and Education (50%).

I have been employed at UiA for about 20 years, and have experience from a number of courses at the Department of Nordic and Media Studies, especially the MA programme in social communication and L1 courses in teacher education programmes. My main areas of research is multimodal, visual and digital communication, partly within educational context and partly more generally.

Academic profile (CRISTIN)

Research

Academic interests

Multimodality, social semiotics, semiotic technology, literacy, critical literacy, discourse analysis, teacher education research, educational communication, digital communication

Short biography

Projects

Participant in the reseach project ReMeD - Resilient Media for Democracy in the Digital Age (2023-2026), funded by Horizon Europe.

Participant / WP leader in the reseach project "CritLit - Critical Literacy in a digital and global textual world", (2020-2023), funded by the Research Council of Norway.

Co-leader of the reseach project "Social Media as Semiotic Technology" in collaboration with Center for Multimodal Communication at the University of Southern Denmark (2015–2018).

Leader of the research project "Evalueringstekst" (2017-2018), in the UiA research group on Educational Communication.

Participant in the reseach project "DigiGLU – Digital tekstkompetanse og bruk av læringsressurser i ny grunnskolelærerutdanning", funded by Uglandsfondet, 2013–2015.

Participant in UiA's strategically prioritezed research area "MULTIKUL– Multimodalitet og kulturendring", UiA, 2011–2015.

Participant in the research project Multimodality, Genre and Design, funded by RCN, 2007–2011.

Functions

Vice/pro Dean of Research at the Faculty for Humanities and Education (2019–2023; 2024–).

Chairperson for the Nordic Association for SFL and Social Semiotics(2019– ). Deputy chair 2013–2019.

Co-editor of Visual Communication, SAGE (2017–2020). Editorial Board Member of Computers and Composition, Elsevier (2023– )

Participant in research group on Media and Communication Studies. Leader of research group in Educational Communication ("Utdanningstekst") 2015–2019.

Kvåle, Gunhild (2023). Critical literacy and digital stock images; The interests of the uninteresting images. Nordic Journal of Digital Literacy. ISSN 1891-943X. 18(3), p. 173–185. doi: 10.18261/njdl.18.3.4. Full text in Research Archive
Veum, Aslaug; Kvåle, Gunhild; Løvland, Anne & Skovholt, Karianne (2022). Critical Literacy in the subject Norwegian: How students (13–14 years) read and evaluate multimodal commercial texts. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 16(2), p. 1–21. doi: 10.5617/adno.8992. Full text in Research Archive
Kvåle, Gunhild (2021). "Stars, Scores and Cheers. A Social Semiotic Critique of "Fun" Learning in Commercial Educational Software for Children". In Sindoni, Maria Grazia & Moschini, Ilaria (Ed.), Multimodal Literacies Across Digital Learning Contexts. Routledge. ISSN 9780367681043.
Kvåle, Gunhild (2020). "Er det riktige det viktige? Literacy-syn og kvalitetstrekk i kommersielle abc-apper for norskspråklige førskolebarn.". Nordic Journal of Literacy Research. ISSN 2464-1596. 6(1), p. 6–25. doi: 10.23865/njlr.v6.1746. Full text in Research Archive
Kvåle, Gunhild & Poulsen, Søren Vigild (2019). "The templatized aesthetics of Wix. A social semiotic technology approach to web design". In Tønnessen, Elise Seip & Forsgren, Frida (Ed.), Multimodality and Aesthetics. Routledge. ISSN 9781138103511. p. 211–225.
Kvåle, Gunhild (2018). "Kartlegging, kos og kontroll. En kritisk analyse av TRAS-skjemaet som multimodal tekst". Sakprosa. ISSN 1502-6000. 10(2). doi: 10.5617/sakprosa.5998.
Kvåle, Gunhild (2018). "Bloggmaler som semiotisk teknologi og multimodalt halvfabrikat: En sosialsemiotisk analyse av stilrepertoaret til blogg.no". In Rogne, Magne & Waage, Lars Rune (Ed.), Multimodalitet i skole- og fritidstekstar. Fagbokforlaget. ISSN 9788245022889. p. 159–180.
Poulsen, Søren Vigild & Kvåle, Gunhild (2018). "Studying social media as semiotic technology: a social semiotic multimodal framework". Social Semiotics. ISSN 1035-0330. 28(5), p. 700–717. doi: 10.1080/10350330.2018.1505689.
Kvåle, Gunhild (2017). "Expressing identity in Microsoft Word. A critical discussion of the stylistic normativity of templates and software". In Mosbæk Johannessen, Christian & van Leeuwen, Theo (Ed.), The Materiality of Writing; A Trace-Making Perspective. Routledge. ISSN 978-1-138-67972-6. p. 157–174.
Kvåle, Gunhild (2016). Å kommunisere fagkunnskap digitalt. To case-analyser av forholdet mellom multimodal representasjon og programvare, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02631-2. p. 204–237. doi: 10.18261/9788215026312-2016-10. Full text in Research Archive
Tønnessen, Elise Seip & Kvåle, Gunhild (2016). Semiotisk arbeid i læringsprosesser, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02631-2. p. 177–203. doi: 10.18261/9788215026312-2016-09. Full text in Research Archive
Kvåle, Gunhild & Tønnessen, Elise Seip (2016). Metode og data, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02631-2. p. 32–52. doi: 10.18261/9788215026312-2016-03. Full text in Research Archive
Kvåle, Gunhild (2016). Software as ideology: A multimodal critical discourse analysis of Microsoft Word and SmartArt. Journal of Language and Politics. ISSN 1569-2159. 15(3), p. 259–273. doi: 10.1075/jlp.15.3.02kva. Full text in Research Archive
Tønnessen, Elise Seip & Kvåle, Gunhild (2015). Sammensatte tekster i faglig skriving. In Maagerø, Eva (Eds.), Første steg som forsker - en gjennomgang av bacheloroppgaver i grunnskolelærerutdanningene. Følgegruppen for lærerutdanningsreformen. ISSN 978-82-690080-0-5. p. 59–74.
Kvåle, Gunhild (2015). "Multimodale modellar i Microsoft Word: Programvare som semiotisk ressurs". In Kvåle, Gunhild; Maagerø, Eva & Veum, Aslaug (Ed.), Kontekst, språk og multimodalitet: Nyere sosialsemiotiske perspektiver. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-321-0433-8. p. 153–169.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2015). Expressing professional identity through blogging : a case study of blogging in the study of the subject of Norwegian in pre-school teacher education. Nordic Journal of Digital Literacy. ISSN 1891-943X. 2015(1), p. 8–28.
Kvåle, Gunhild (2014). "Digitale tekstar". In Slettan, Svein (Eds.), Ungdomslitteratur : ei innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 978-82-02-36051-1. p. 175–190.
Kvåle, Gunhild (2010). Invitasjon til destinasjon. In Engebretsen, Martin (Eds.), Skrift/Bilde/Lyd: Analyse av sammensatte tekster. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 978-82-7634-858-3. p. 39–55.

View all works in Cristin

Tønnessen, Elise Seip; Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie D.; Kvåle, Gunhild; Rambø, Gro-Renée & Vollan, Magnhild (2016). Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-02631-2. 256 p.
Kvåle, Gunhild; Maagerø, Eva & Veum, Aslaug (2015). Kontekst, språk og multimodalitet: Nyere sosialsemiotiske perspektiver. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-321-0433-8. 276 p.

View all works in Cristin

Kvåle, Gunhild (2024). "Språkvitenskap i endring. Språk - multimodalitet - medieteknologi".
Veum, Aslaug; Eilertsen, Anders; Kruse, Kirsten Linnea; Kvåle, Gunhild; Løvland, Anne & Ertzeid, Ingrid Elisabeth [Show all 7 contributors for this article] (2024). CritLit-prosjektet: Kritisk tilnærming til tekst i ungdomsskolen.
Kvåle, Gunhild (2024). "Nye tider, nye bilder? Visuell kommunikasjon i en digital verden i endring".
Kvåle, Gunhild (2023). "Tekst og teknologi. Om kunstig intelligens, medborgarskap, språk og skriving".
Kvåle, Gunhild & Moschini, Ilaria (2023). "Collaborative Tools for Entrepreneurial Learners: Google Workspace for Education Services from a Multimodal Perspective" .
Kvåle, Gunhild (2023). "Inquiring into the interests of images. Critical literacy & social semiotic technology perspectives on digital image technologies in educational contexts".
Kvåle, Gunhild (2023). "Kritisk lesing i skolen", Skolebiblioteket som læringsarena. Leseglede, utforsking, opplevelse. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202733094. p. 156–171.
Veum, Aslaug & Kvåle, Gunhild (2023). Kritisk tekstarbeid på ungdomstrinnet. CritLit-prosjektets utvikling av arbeidsmåter og verktøy for lærere i morsmålsfaget. . Viden om Literacy. ISSN 2246-6517. p. 80–89.
Veum, Aslaug; Eilertsen, Anders; Kruse, Kirsten Linnea; Burgess, Marthe Øidvin; Kvåle, Gunhild & Løvland, Anne [Show all 7 contributors for this article] (2023). Resultat og erfaringar frå CritLit-prosjektet . Show summary
I denne presentasjonen redegjør vi for et utvalg erfaringer og funn fra CritLit-prosjektet (Kritisk literacy i en digital and global tekstverden). I dette prosjektet har forskere har samarbeidet med lærere ved seks ungdomsskoler i Norge om å utforske hvordan man i norskfaget kan ruste ungdomsskoleelever til å bli kritiske lesere og tekstskapere. I presentasjonen viser vi noen resultater fra en serie utprøvinger av kritisk tekstarbeid ved 6 ungdomsskoler. Vi presenterer arbeidet med å utvikle en modell som kan fungere som et stillas for kritisk tekstarbeid i norskfaget på ungdomstrinnet. CritLit-modellen er inspirert av internasjonalt etablerte modeller for kritisk literacy-undervisning, og basert på erfaringer vi har gjort gjennom prosjektets intervensjonsfase.
Kvåle, Gunhild & Flak, Leif Skiftenes (2023). "ChatGPT: I samtalerobotenes verden trengs humanistisk og samfunnsvitenskapelig innsikt". www.forskning.no.
Kvåle, Gunhild & Fredwall, Ingeborg Eidsvåg (2023). "Kildetillit som strategi i møte med faktadikteren ChatGPT". Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
Kvåle, Gunhild; Vinje, Hilde & Flodin, Camilla Susanne (2023). Colletts kafe podkast: Filosofi og forsking.
Kvåle, Gunhild; Cameron, David Lansing & Matre, Marianne Engen (2023). Colletts kafe podkast: Spesialpedagogikk, digitale teknologiar og skulen.
Kvåle, Gunhild (2023). "Kritisk lesing av digitale tekster i skolen".
Veum, Aslaug & Kvåle, Gunhild (2022). CritLit Midpoint workshop.
Kvåle, Gunhild (2022). "Å illustrere med andres bilder. Digitale bildesamlinger i et sosialsemiotisk og kritisk literacy-perspektiv.".
Kvåle, Gunhild (2022). "Digitale bildebanker og kritisk literacy".
Kvåle, Gunhild (2022). "Kritisk lesing i skolen".
Kvåle, Gunhild; Løvland, Anne & Ertzeid, Ingrid Elisabeth (2022). "CritLit: Et samarbeidsprosjekt om kritisk literacy i norskfaget".
Kvåle, Gunhild; Midtsundstad, Jorunn H. & Dalehefte, Inger Marie (2022). Colletts kafe podkast: Å forske på skuleutvikling - School-In.
Kvåle, Gunhild & Veum, Aslaug (2022). CritLit - verkstad 4.
Kvåle, Gunhild; Halverson, Sandra Louise & Wichne, Erlend (2022). Colletts kafe podkast: Oversetting som forskingsfelt.
Kvåle, Gunhild; Langås, Unni & Lindøe, Siri Hempel (2022). Colletts kafe podkast: Estetiske artikulasjonar av andre verdskrig i Noreg.
Kvåle, Gunhild; Dørum, Knut & Tønnesson, Øyvind (2021). Colletts kafe podkast: Arven etter 1968. .
Kvåle, Gunhild; Justnes, Årstein & Gimse, Ingrid Breilid (2021). Å forske på Dødehavsrullene. [Internet]. Colletts Kafé (podcast).
Kvåle, Gunhild (2021). "Multimodalitet og utdanning. Kritisk literacy i en global og digital tekstkultur".
Kvåle, Gunhild (2021). "Multimodal meningsskaping på digitale premisser. Sosialsemiotiske perspektiver på teknologi".
Kvåle, Gunhild (2021). "Kritisk literacy fra et medieperspektiv".
Kvåle, Gunhild (2021). "Digitalizing literacy as commercial educational software".
Kvåle, Gunhild (2020). "Artikkelskrivingas ABC".
Kvåle, Gunhild (2020). "Hvordan kommuniserer vi politisk? Tips fra forskninga og feltet". Podcast-deltakelse . [Internet]. Podcast fra Kristiansand Arbeiderparti.
Kvåle, Gunhild (2020). "Digitale ungdomstekstar". In Slettan, Svein (Eds.), Ungdomslitteratur - ei innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202615840. p. 212–228.
Kvåle, Gunhild (2020). "Kommersielle abc-appar".
Kvåle, Gunhild (2019). "Tekst i kontekst". Norsklæreren. ISSN 0332-7264. p. 10–14.
Kvåle, Gunhild (2019). "Språk-kartlegging. En kritisk analyse av TRAS-skjemaet som multimodal tekst".
Kvåle, Gunhild (2019). "Kommersielle ABC-apper for barnehagebarn".
Kvåle, Gunhild (2019). "Evaluering og kartlegging som tekstlig og sosial praksis. Kritiske og multimodale perspektiver.".
Kvåle, Gunhild (2019). "Tekst i kontekst, kontekst i tekst. Tilnærmingar til tekstar og kontekstar i norskfaget".
Poulsen, Søren Vigild; Kvåle, Gunhild & van Leeuwen, Theo (2018). Special issue: Social media as semiotic technology. Social Semiotics. ISSN 1035-0330. 28(5), p. 593–600. doi: 10.1080/10350330.2018.1509815.
Kvåle, Gunhild (2018). "ABC-apper for førskolebarn som semiotisk teknologi og literacy-ressurs".
Kvåle, Gunhild & Höög, Catharina (2018). "Prøver, måling og og evaluering – pedagogiske utviklingsverktøy eller måleredskaper? Et kritisk perspektiv på vurderende og dokumenterende sakprosa i skole og barnehage". Sakprosa. ISSN 1502-6000. 10(2 ).
Kvåle, Gunhild; Poulsen, Søren Vigild & van Leeuwen, Theo (2018). "Special issue: Social media as semiotic technology". Social Semiotics. ISSN 1035-0330. 28(5), p. 593–600. doi: 10.1080/10350330.2018.1509815.
Grindem, Karianne & Kvåle, Gunhild (2018). "NHH-debatt om «menneskelig kloakk» på Jodel: - En del av ytringene er uakseptable". [Internet]. dagbladet.no.
Vollan, Magnhild & Kvåle, Gunhild (2018). Utdanningskvalitet som sakprosa. Ukeprøver og andre evalueringstekster.
Kvåle, Gunhild (2017). "Multimodale framstillinger av grammatikk i Microsoft Word og SmartArt".
Kvåle, Gunhild (2017). "Stil som multimodalt halvfabrikata. En analyse av bloggplattformen blogg.no".
Kvåle, Gunhild (2017). «Multimodale prefabrikata. Stil og identitet i blogg».
Kvåle, Gunhild (2017). "How Does Blog.no Want You to Look? A Social Semiotic Technology Analysis of the Multimodal Styles of a Blog Platform".
Kvåle, Gunhild (2016). "Ungdomslitteratur - digitale tekster".
Kvåle, Gunhild (2016). "Discourse Anonymous: The social media platform Jodel as semiotic technology and social practice" .
Kvåle, Gunhild (2016). "Lærerstudentenes tekstpraksis: det digitale og det multimodale" .
Kvåle, Gunhild & Poulsen, Søren Vigild (2016). "Social Media as Semiotic Technology: A Multimodal Social Semiotic Perspective".
Kvåle, Gunhild (2016). "Social Media as Semiotic Technology. Social Semiotic Approaches".
Grut, Ståle & Kvåle, Gunhild (2016). "NRKbeta podcast #19: Jodel – den skjulte trussel". [Internet]. NRKbeta podcast.
Kvåle, Gunhild (2016). «Hva gjør GLU-studenter når de studerer? Om et forskningsprosjekt på lesing, skriving og multimodale tekster i grunnskolelærerutdanninga».
Grut, Ståle & Kvåle, Gunhild (2016). Jodel: Den skjulte trussel. [Internet]. NRKbeta.
Kvåle, Gunhild (2016). "Approaches to social media as semotic technology".
Kvåle, Gunhild (2016). "The power of Word".
Kvåle, Gunhild (2016). "Forskning på lesing, skriving og multimodalitet i skolen".
Kvåle, Gunhild (2016). "Multimodalitet og semiotisk teknologi".
Kvåle, Gunhild (2016). "Digitale verktøy i skolen: Digitale tekster i litteraturundervisningen" .
Kvåle, Gunhild (2016). "Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning".
Kvåle, Gunhild (2015). "Ungdomslitteratur – digitale tekster".
Kvåle, Gunhild (2015). "Multimodal Interactions between Written Language and Images".
Kvåle, Gunhild (2015). "Digitally Templatized Multimodality".
Kvåle, Gunhild & Tønnessen, Elise Seip (2015). "Analyzing Modes and Media in the Literacy Practices of Teacher Education".
Tønnessen, Elise Seip & Kvåle, Gunhild (2014). Digitale fortellinger gjennom et lærerutdanningsløp.
Kvåle, Gunhild (2014). Nokre resultat frå forskingsprosjektet DigiGlu: Digitale forteljingar.
Kvåle, Gunhild (2014). Making Traces in Digital Media.
Kvåle, Gunhild (2014). Tekstpraksisar i norsk grunnskolelærarutdanning.
Kvåle, Gunhild (2014). Constructing Knowledge as Digital Stories.
Kvåle, Gunhild (2013). Multimodale metaforer i lingvistiske modeller.
Kvåle, Gunhild (2013). Multimodality and Software: Teacher Education Students Designing Grammatical Trees.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2013). Blogging in preschool teacher education: Reflexions and professional identity.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2013). Blogging i førskolelærerutdanningen: Multimodalt design av yrkesidentitet.
Kvåle, Gunhild (2013). Kontekst og multimodalitet - sosialsemiotiske tilnærminger.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2013). Didactic blogging: Education students blogging for learning.
Kvåle, Gunhild (2012). Approaching a multimodal soundslide.
Kvåle, Gunhild (2011). Multimodalitet på siden: Bildeskriftkompleksers uttrykksform og lesestier.
Kvåle, Gunhild (2012). Multimodalt samspill i bildeskriftkomplekser. En sosialsemiotisk undersøkelse av relasjoner mellom skrift og bilde. Universitetet i Agder. ISSN 978-82-7117-719-5.

View all works in Cristin

Published Apr. 16, 2024 11:03 AM - Last modified June 25, 2024 1:11 PM