Inger Olsbu

• Olsbu, Inger (2022). Migrasjon som undergang og nyskaping. Señales que precederán al fin del mundo av Yuri Herrera. In Barstad, Guri Ellen; Opset, Barbro Bredesen & Vestli, Elin Nesje (Ed.), Fortellinger om migrasjon: Skandinavisk, tysk,- fransk- og spanskspråklig samtidslitteratur. Universitetsforlaget. ISSN 9788215065519. p. 214–234. doi: 10.18261/9788215065526-2022-10. Full text in Research Archive
• Horverak, May Olaug; Aanensen, Mariette; Langeland, Gerd Martina; Olsbu, Inger & Päplow, Thorsten (2020). Systematic motivation work in the language classroom - An action research study from southern Norway. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 8(1), p. 55–80. doi: 10.46364/njmlm.v8i1.484.
• Drange, Eli-Marie D. & Olsbu, Inger (2019). Transformando el aula universitaria de ELE en talleres de lengua y literatura. In Fernández González, Jesús & Escudero Paniagua, Francisco (Ed.), Español para todos. Universidad de Salamanca. ISSN 9788497186988. p. 90–100.
• Olsbu, Inger (2018). Litteraturens rolle. In Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Ed.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. p. 211–232. Show summary

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Olsbu, Inger (2014). The future of literary texts in the L3 classroom :. Acta Didactica Norge. ISSN 1504-9922. 8(2). doi: 10.5617/adno.1133.
• Olsbu, Inger & Salkjelsvik, Kari Soriano (2008). "Objetos perdidos: La literatura en la clase E/LE. Europa y Noruega". Hispania. ISSN 0018-2133. 91(4), p. 865–876. Show summary

  Este artículo examina la aparente desaparición del texto literario como herramienta útil para la enseñanza de lenguas extranjeras en Europa. Se concentra especialmente en la enseñanza del español en las escuelas secundarias de Noruega. Además, examina el papel que el Marco común europeo de referencia para las lenguas (2001) y la última reforma escolar noruega, Reforma 2006 (2005), le otorgan a la literatura. Tras registrar la falta de literatura en los libros de texto que se usan en Noruega, se aboga por una mayor inclusión de textos literarios en el plan curricular de español en la escuela secundaria.

• Olsbu, Inger & Salkjelsvik, Kari Soriano (2006). "La literatura en clase (I): Leer hacia la competencia literaria". Biblioteca virtual - RedELE. ISSN 1697-9346. Octubre(Número Especial).
• Salkjelsvik, Kari Soriano & Olsbu, Inger (2006). "La literatura en clase (II): Libros de texto, actividades y el desarrollo de la competencia literaria". Biblioteca virtual - RedELE. ISSN 1697-9346. Octubre(Número Especial). Show summary

  En los dos últimos años han salido cuatro métodos de español especialmente escritos para el octavo curso de la secundaria noruega. Estos son Amigos (2004) de Gyldendal, Chicos Chicas (2005) de Aschehoug, Tapas (2004) de Damm y ¡Vale! (2006) de Cappelen. En esta comunicación estudiamos hasta qué punto los textos literarios son utilizados o no para promover la competencia literaria. Así mismo, proponemos un modelo de ejercicio que explota un poema sacado de uno de estos métodos.

• Olsbu, Inger & Huidobro-Goya, Alejandro (2006). "Locolandia – et rollespill for språklæring". Språk og språkundervisning. ISSN 0038-8521. p. 25–33.
• Olsbu, Inger & Salkjelsvik, Kari Soriano (2005). "Spansk boom i Bergen: ny modell for innføringskurset ved UiB.". Språk og språkundervisning. ISSN 0038-8521. p. 8–14. Show summary

  Denne artikkelen fokuserer på et av de studieemnene ved Seksjon for Spansk og Latin Amerika studier ved UiB som har vært i sterkest vekst, nemlig vårt intensive innføringskurs i spansk. Den presenterer Bergensmodellen for innføringskurset fra et pedagogisk og metodologisk synspunkt. Artikkelen redegjører for eksamensformene, og de evalueringskriteriene som er lagt til grunn ved karaktergivning.

• Olsbu, Inger (2001). Latinamerikansk litteratur - hva er det og hvordan studere det? Tribune : Skriftserie for Romansk institutt, Universitetet i Bergen. ISSN 0333-1792. p. 95–100.

View all works in Cristin

• Erdmann, Susan Lynn; Garshol, Lenka; Päplow, Thorsten Manfred & Olsbu, Inger (2023). Editorial: Vol. 11, No. 2. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. 11(2), p. i–ii. doi: 10.46364/njltl.v11i2.1347.
• Grønn, Berit & Olsbu, Inger (2023). Elever og studenters erfaringer med litteratur i spanskfaget .
• Grønn, Berit & Olsbu, Inger (2023). The study of literature in Spanish as a Foreign Language (SFL). New students' experiences and expectations.
• Olsbu, Inger (2022). Litterære tekster i spanskundervisningen.
• Olsbu, Inger (2021). Norah la exploradora.45 días y 30 marineros, de Norah Lange.
• Salkjelsvik, Kari Soriano & Olsbu, Inger (2021). Critical Thinking in the Literature Classroom: The Learning of a Craft.
• Olsbu, Inger (2021). Intercultural Competence in Foreign Language Didactics (2014 - 2020).
• Olsbu, Inger (2019). Research questions and methodology.
• Drange, Eli-Marie D. & Olsbu, Inger (2018). Teaching methods and tools.
• Drange, Eli-Marie D. & Olsbu, Inger (2018). Transformando el aula universitaria de ELE en talleres de lengua y literatura.
• Drange, Eli-Marie D.; Hasund, Ingrid Kristine; Mustad, Jan Erik; Olsbu, Inger & Päplow, Thorsten (2018). Editorial. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. Vol. 6(2), p. 1–2.
• Drange, Eli-Marie D.; Hasund, Ingrid Kristine; Mustad, Jan Erik; Olsbu, Inger & Päplow, Thorsten Manfred (2018). Editorial. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 6(1), p. 1–2.
• Olsbu, Inger (2008). Krigens skrift. Nellie Campobellos patroner. Vagant. ISSN 0802-0736. p. 78–86.
• Izquierdo, José Maria & Olsbu, Inger (2007). Litteraturmodul Profft (undervisningsmateriale i spansk og spanskamerikansk litteratur for nettet).
• Olsbu, Inger (2006). La nueva reforma educativa noruega y el papel de la literatura en la clase de E/LE.
• Olsbu, Inger (2006). Diálogos periféricos: navegando entre Argentina y Noruega con 45 días y 30 marineros de Norah Lange.
• Olsbu, Inger (2005). Curso de literatura hispanoamericana (e-bok for litteraturstudiet på Nettspansk).
• Olsbu, Inger (2005). Profft-innføringskurs (undervisningsmateriale for nettet).
• Olsbu, Inger (2005). Mujer y naturaleza: una aproximación ecocrítica a la novela La amortajada de María Luisa Bombal.
• Olsbu, Inger (1998). Overgrep repeteres i Mexico. Bergens Tidende. ISSN 0804-8983.

View all works in Cristin