English version of this page

Pressebilde Last ned visittkort

Gro Renée Rambø

Professor

Institutt for nordisk og mediefag

E-post: gro-renee.rambo@uia.no
Telefon: +47 38142132
Mobiltelefon: +4799695794

Kontor E2081 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Forskningsgrupper

Ansvarsområde

Formell kompetanse

2009: Dr.art. i nordisk språkvitenskap

Institutt for nordisk og mediefag, Fakultet for humaniora og pedagogikk, Universitetet i Agder

Doktoravhandlingen er et språksosiologisk arbeid om historiske og sosiale betingelser for språkkontakt mellom nedertysk og de skandinaviske språkene i seinmiddelalderen. Graden inkluderer en rekke kurs innen språkteori, metode og forskningsetikk, blant annet kurs i semiotikk, sosiolingvistikk, språk og identitet, språknormering, historisk språkvitenskap og grammatikalisering.

2006: Universitets- og høgskolepedagogikk. Universitetet i Agder.

1999: Cand. philol. i nordisk språk og litteratur

Institutt for nordisk språk og litteratur, Det humanistiske fakultet, Universitetet i Tromsø. Nordisk (hovedfag), engelsk (mellomfag), sosialantropologi (grunnfag), ex.phil., språkvitenskap og fonetikk (forkurs)

Hovedoppgaven er en studie innenfor fagområdet språkpolitikk/språkplanlegging, og dreier seg om bokmålsreformen I 1981. Det er særlig lagt vekt på særutvalgets arbeid, men også på den politiske beslutningsprosessen i forbindelse med reformen og reaksjoner i presse og offentlighet. Graden inkluderer en rekke kurs, blant annet innen emner som språksosiologi/sosiolingvistikk (metode og teori), språk og kjønn, talemålsforskning, leksikologi, stedsnavn- og personnavnforskning, språkkontaktforskning.

Forskning

Semiotikk og kritisk diskursanalyse

Mangfold og likestilling i akademia

Språksosiologi

Språkhistorie

Språklig variasjon, makt og mangfold

Språkkontakt

Faglige interesser

Språk og samfunn

Flerspråklighet og flerkulturalitet

Likestilling og mangfold

Språkkontaktforskning

Språkhistorie

Språkdidaktikk

Norsk som andrespråk

Språksosiologi/sosiolingvistikk

Semiotikk

Utvalgte publikasjoner

Flaten, Tom, Gunleifsen, Elin & Rambø, Gro-Renée. 2023. Linguistic and Semiotic Landscapes in Finnmark, Norway: historical multilingualism, language ideology and policy. I: Samantha M. Litty & Nils Langer (eds.) Historical interplays between language, ideology, language policy, and language practices. Peter Lang, forthcoming.

Rambø, Gro-Renée. 2022. Senmiddelalderens flerspråklige og flerkulturelle Skandinavia. I Lindberg, Bo. Resor och resande. Acta Regiae Societatis Scientiarum et litterarum Gothenoburgensis. Interdisciplinaria, s. 81–104.

Jahr, Ernst Håkon & Rambø, Gro-Renée (red.). 2021. Norsk språk i rom og tid. Oslo: Novus.

Rambø, Gro-Renée. 2021. En reise gjennom Finnmark – lingvistiske landskap i grensetrakter. I: Jahr & Rambø (red.). Norsk språk i rom og tid. Oslo: Novus, s. 123–162.

Guribye, Eugene; Rambø, Gro-Renée; Kristiansen, Aslaug; Berg, Claire Vaugelade & Hellang, Bente Velle. 2021. Inquiry-based learning as a tool during transitions in the teacher education program. Uniped 01/2021, Årgang 44, s. 60–74. DOI: 10.18261/issn.1893-8981-2021-01-06.

Rambø, Gro-Renée. 2021. Hjertespråk og tankespråk – morsmål, førstespråk, andrespråk og fremmedspråk for god utdanning og livslang læring. I Agder Vitenskapsakademi – Årbok 2021 (kommer).

Rambø, Gro-Renée. 2019. Diplomtekster som språkkontaktkilder. Acta Academiae Regiae Gustavi Adolphi CXXI), s. 87–109.

Rambø, Gro-Renée (2018): «Det selvstendige Norge». I Ny Norsk Språkhistorie. Bind IV, Tidslinjer. Oslo: Novus, s. 503 – 602.

Rambø, Gro-Renée (2018): «1905 – 1945 – a substantive period in Norwegian language history?”. In Jahr, E. H. (2018) (ed.): Perspectives on Two Centuries of Norwegian Language Planning and Policy. Theoretical Implications and Lessons Learnt. Acta Academiae Regiae Gustavi Adolphi 152. Uppsala, s. 123 – 140.

Rambø, Gro-Renée og Tønnessen, Elise Seip (2018): «Mellom kunnskapsdiskurs og sosial diskurs: Ukeplaner som sjanger og vurderingspraksis». Tidsskriftet Sakprosa, Vol 10, Nr 2 (2018), https://www.journals.uio.no/index.php/sakprosa/article/view/6005/5549.

Hellang, Bente Velle og Rambø, Gro-Renée (2017): «Teori i praksis – praksis i teori. GLU-studenters refleksjoner om fag og didaktikk». Acta Didactica Norge, Vol 11, Nr 2 (2017), DOI: http://dx.doi.org/10.5617/adno.3864.

Drange, E.-M. D., Rambø, G.-R., & Birkeland, N. R. (2017). Students’ Redesign of Mandatory Assignments in Teacher Education. Designs for Learning, 9(1), 1–9. DOI: http://doi.org/10.16993/dfl.69

Rambø, Gro-Renée og Vollan, Magnhild (2016): «Tekstpraksis og tekstrefleksjon». I: Tønnessen, Elise Seip; Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie Danbolt, Kvåle, Gunhild; Rambø, Gro-Renée og Vollan, Magnhild (red.): Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget, s. 91–126.

Rambø, Gro-Renée og Vollan, Magnhild (2016): «Lærerstudenters kildebruk». I: Tønnessen, Elise Seip; Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie Danbolt, Kvåle, Gunhild; Rambø, Gro-Renée og Vollan, Magnhild (red.): Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget, s. 154–176.

Tønnessen, Elise Seip; Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie Danbolt, Kvåle, Gunhild; Rambø, Gro-Renée og Vollan, Magnhild (red.) (2016): Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget.

Berg, Claire Vaugelade; Haraldstad, Åse; Hellang, Bente Velle; Håøy, Annbjørg; Kristiansen, Aslaug and Rambø, Gro-Renée (2015): ”Toward a more sustainable pre-service teacher education – a study in progress”. In: Johnsen, Hans-Christian Garmann; Torjesen, Stina and Ennals, Richard (red.): Higher education in a sustainable society: developing mutual competence. London: Springer, s. 51-64.

Kvåle, Gunhild og Rambø, Gro-Renée (2015):”Expressing Professional Identity through Blogging. A Case Study of Blogging in the Study of the Subject og Norwegian in Pre-School Teacher Education”. I: Nordic Journal for Digital Literacy, vol. 10, Nr. 1-2015, s. 8-28.

Drange, Eli-Marie; Hasund, Ingrid Kristine; Svennevig, Jan; Rambø, Gro-Renée og Vik, Kari (2015): ”Dialog og dominans i Marte Meo-veiledning”. I: Engebretsen, Martin (red.): Det tredje språket. Multimodale studier av interkulturell kommunikasjon i kunst, skole og samfunnsliv. Portal Forlag, s. 160-179 (kommer juni 2015).

Rambø, Gro-Renée (2014): ”Språksosiologi og norsk språkhistorieskriving”. I Maal og Minne 2/2014. Oslo: Novus, s. 18-56.

Rambø, Gro-Renée (2013):”Låneordstudier I - Didrik Arup Seips doktoravhandling fra 1915”. I: Elmevik, Lennart og Jahr, Ernst Håkon (red.) 2013: Talemålsforsking i Norden dei siste 100 åra. Acta Akademiae Regiae Gustavi Adolphi, vol. 127, Uppsala, s. 35-51.

Rambø, Gro-Renée (2012): “Language Contact, Communication and Change”. I: Elmevik, Lennart and Jahr, Ernst Håkon (red.) 2012: Contact between Low German and Scandinavian in the Late Middle Ages – 25 Years of Research. Acta Akademiae Regiae Gustavi Adolphi, vol. 121, Uppsala, s. 39-57.

Rambø, Gro-Renée (2012):”Historical Language Sociology – or rather Language Ecology?”. In: Jahr, Ernst Håkon; Trudgill, Peter and Vandenbussche, Wim (eds.) 2013: Language Ecology of the 21st Century: Linguistic Conflicts and Social Environments. Novus, s. 165-189.

Rambø, Gro-Renée (2010): Historiske og sosiale betingelser for språkkontakt mellom nedertysk og skandinavisk i seinmiddelalderen – et bidrag til historisk språksosiologi. Oslo: Novus.

Rambø, Gro-Renée (2006): ”Alle kan jo norsk – noen tanker om utfordringer for allmennlærerutdanningen”. I: Lager, Ragnhild (red.) 2006: Fra undervisning til læring. Høgskolepedagogikk under Kvalitetsreformen. Skriftserien nr. 28. Kristiansand: Høgskolen i Agder.

Jahr, Ernst Håkon; Jensen, Kjetil; Nesse, Agnete; Rambø, Gro-Renée og Skancke, Kaja (2001): ”Historical Principles for Loanwords in the Scandinavian Languages – The Contact between Low German and Scandinavian in the Late Middle Ages”. I: Ståhlberg, Krister 2001: The Nordic Countries and Europe. København: Nordic Council of Ministers, s 153-185.

Rambø, Gro-Renée (1999): Bokmålsreformen i 1981 – med særlig vekt på Særutvalgets arbeid. Forskningsserien nr. 20. Kristiansand: Høgskolen i Agder.

Formidling

Språkteigen, NRK P2: en rekke innslag i 2007 og 2008 innenfor emner som ”språk og kjønn”, ”språk - grammatikk”, ”nabospråkforståelse”, ”begrepsinnhold”, ”byråkratspråk og demokrati”, “språklige tidsuttrykk”, og “språkkontakt mellom nedertysk og skandinavisk”. Jeg var ansatt av NRK som “Sørlandets” representant i en rullerende ”Språkvakt”-ordning som involverte forskningsmiljøene i nordisk språkvitenskap i Nord-Norge, Trøndelag, Vestlandet, Østlandet og Sørlandet. Jeg hadde ansvar for hovedinnlegget i sendingen hver femte uke.

Radio Sør, lokalradio i Kristiansand: intervjuinnslag om egen forskning på språkkontakt mellom skandinavisk og nedertysk (21.04.2009).

Nasjonal digital læringsarena: videointervju til bruk for publisering på hjemmeside på Internett om “Hvordan forske på språk og identitet” (29.10.2009).

Undervisning

Ph.d.-utdanning i språkvitenskap

Nordisk språkvitenskap (masterutdannning, bachelorutdanning, årsstudium - emner som flerspråklighet og flerkulturalitet, skrift og tale - språklig mangfold i skolen, språkpolitikk og språkplanlegging, språk og makt, språkkontaktforskning, tekstlingvistikk, kognitiv lingvistikk, språklig variasjon (makt, normering og ideologi), språksosiologi/sosiolingvistikk, talemålsforskning, fagdidaktikk, flerspråklighet, norsk som andrespråk)

Kommunikasjonsfag (masterutdanning, bachelorutdanning - emner som tekst og tolkning, skrivelære, mellommenneskelig kommunikasjon, semiotikk)

Grunnskolelærerutdanning (1 - 7 og 5 - 10) alle språklige emner

Kort biografi

Administrasjon (utvalg):

2019 - 2023: Universitetsstyret, valgt representant for fast vitenskapelig ansatte, Universitetet i Agder

2016 - : Ph.d.-leder for spesialiseringen i språkvitenskap (UiA)

2012 - 2018: Medlem, ph.d.-utvalget for spesialiseringen i språkvitenskap, Universitetet i Agder

2014 - 2017: Styreleder National Graduate Researcher School in Linguistics and Philology (LingPhil), NFR

2012 - 2020: Styremedlem National Graduate Researcher School in Linguistics and Philology (LingPhil), NFR

2016 - 2019: Medlem instituttråd, Institutt for nordisk og mediefag

2023 - : Leder (sammen med Eli-Marie Drange) , forskningsgruppa Multilingualism in Society and Education, Universitetet i Agder

2018 - 2023: Leder, forskningsgruppa Historical linguistics (HistLing), Universitetet i Agder

2023 - : University level coordinator for UiA (together with Eli-Marie Drange), Multilingualism in School and Higher Education Lab, Forthem

2011 - : Styremedlem, Senter for norskstudier i utlandet (Universitetet i Agder)

2000 - 2003: Avdelingsstyret, valgt representatnt for midlertidig ansatte, Avdeling for humanistiske fag, UiA

Rambø, Gro-Renée (2022). Senmiddelalderens flerspråklige og flerkulturelle Skandinavia. Acta Regiae Societatis Scientiarium et Litterarum Gothoburgensis. ISSN 0347-4925.
Rambø, Gro-Renée (2021). En reise gjennom Finnmark - lingvistiske landskap i grensetrakter. I Jahr, Ernst Håkon & Rambø, Gro-Renée (Red.), Norsk språk i rom og tid. Novus Forlag. ISSN 9788283900682. s. 123–162.
Guribye, Eugene; Rambø, Gro-Renée; Kristiansen, Aslaug; Berg, Claire Vaugelade; Hellang, Bente Velle & Haraldstad, Åse [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2021). Inquiry-based learning as a tool during transitions in the teacher education program. UNIPED. ISSN 1500-4538. 44(1), s. 60–74. doi: 10.18261/issn.1893-8981-2021-01-06. Vis sammendrag
The transitions between the statuses of pupil, student teacher and professional teacher remain some of the most fundamental challenges for student teachers. Teacher education programs emphasize that students should become equipped with competences to cope with change and adhere to career-long learning. In this study, we make use of inquiry-based learning (IBL) and qualitative data collected from student teachers at three different departments at a university in Norway to investigate how student teachers reflect on these transitions. The findings suggest the need to assist the students in engaging in a dialogue between theory and practice in relation to these transitions, and that IBL cannot be developed hermetically at the university without a close dialogue with the practice field.
Rambø, Gro-Renée (2019). Diplomtekster som språkkontaktkilder. Acta Academiae Regiae Gustavi Adolphi. ISSN 0065-0897. s. 87–110.
Rambø, Gro-Renée (2018). Det selvstendige Norge (1905 - 1945). I Nesse, Agnete (Red.), Norsk språkhistorie bind IV, Tidslinjer. Novus Forlag. ISSN 978-82-7099-850-0. s. 503–602.
Rambø, Gro-Renée (2018). 1905 - 1945 - a substantive period in Norwegian language history? Acta Academiae Regiae Gustavi Adolphi. ISSN 0065-0897. s. 123–140.
Rambø, Gro-Renée & Tønnessen, Elise Seip (2018). Mellom kunnskapsdiskurs og sosial diskurs. Ukeplaner som sjanger og vurderingspraksis. Sakprosa. ISSN 1502-6000. 10(2). doi: 10.5617/sakprosa.6005.
Rambø, Gro-Renée & Hellang, Bente Velle (2017). Teori i praksis - praksis i teori. GLU-studenters refleksjoner om fag og didaktikk. Acta Didactica Norge. ISSN 1504-9922. 11(2). doi: 10.5617/adno.3864. Fulltekst i vitenarkiv
Drange, Eli-Marie D.; Rambø, Gro-Renée & Birkeland, Nils Rune (2017). Students’ Redesign of Mandatory Assignments in Teacher Education. Designs for Learning. ISSN 1654-7608. 9(1), s. 1–9. doi: 10.16993/dfl.69.
Vollan, Magnhild & Rambø, Gro-Renée (2016). Lærerstudenters kildebruk, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02631-2. s. 154–176. doi: 10.18261/9788215026312-2016-08. Fulltekst i vitenarkiv
Vollan, Magnhild & Rambø, Gro-Renée (2016). Tekstpraksis og tekstrefleksjon, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02631-2. s. 91–126. doi: 10.18261/9788215026312-2016-06. Fulltekst i vitenarkiv
Birkeland, Nils Rune; Rambø, Gro-Renee; Vollan, Magnhild & Drange, Eli-Marie D. (2015). Kilder og kildebruk. I Maagerø, Eva (Red.), Første steg som forsker - en gjennomgang av bacheloroppgaver i grunnskolelærerutdanningene. Følgegruppen for lærerutdanningsreformen. ISSN 978-82-690080-0-5. s. 22–34.
Rambø, Gro-Renee; Kristiansen, Aslaug; Berg, Claire Vaugelade; Grevholm, Barbro; Haraldstad, Åse & Hellang, Bente Velle [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2015). Toward a More Sustainable Pre-service Teacher Education: A Study in Progress. I Johnsen, Hans Christian Garmann; Torjesen, Stina & Ennals, Richard (Red.), Higher Education in a Sustainable Society. Springer. ISSN 978-3-319-15918-8. s. 51–64. doi: 10.1007/978-3-319-15919-5_4.
Berg, Claire Vaugelade; Grevholm, Barbro; Haraldstad, Åse; Hellang, Bente Velle; Håøy, Annbjørg & Kristiansen, Aslaug [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2015). Toward a More Sustainable Pre-service Teacher Education: A Study in Progress. I Johnsen, Hans Christian Garmann; Torjesen, Stina & Ennals, Richard (Red.), Higher Education in a Sustainable Society. Springer. ISSN 978-3-319-15918-8. s. 51–64. doi: 10.1007/978-3-319-15919-5_4. Vis sammendrag
Introduction This chapter presents some basic ideas and discussions in a currently running research project at the University of Agder, Norway. The project aims to develop a more holistic and sustainable teacher education by throwing light on present gaps, suggest bridges but also consider the gaps as resources for inquiry and new insights. The research group is interdisciplinary and consists of four research cases within the following discipline: Matematics education under the leadership of Claire Vaugelade Berg and Barbro Grevholm, Norwegian under the leadership of Bente Velle Hellang and Gro-Renèe Rambø and pedagogy running by Åse Haraldstad, Annbjørg Håøy and Aslaug Kristiansen.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2015). Expressing professional identity through blogging : a case study of blogging in the study of the subject of Norwegian in pre-school teacher education. Nordic Journal of Digital Literacy. ISSN 1891-943X. 2015(1), s. 8–28.
Rambø, Gro-Renee (2014). Språksosiologi og norsk språkhistorieskriving. Maal og Minne. ISSN 0024-855X. 2014(2), s. 18–55.
Rambø, Gro-Renee (2013). Låneordstudier I - Didrik Arup Seips doktoravhandling fra 1915. I Elmevik, Lennart & Jahr, Ernst Håkon (Red.), Talemålsforsking i Norden dei siste 100 åra: Eit symposium i Åseral i 2011 i høve 100-årsjubileet for Didrik Arup Seips hovudfagsavhandling om åsdølmålet. Swedish Science Press. ISSN 9789187403033. s. 35–50.
Rambø, Gro-Renee (2013). Historical language sociology – or rather language ecology? I Vandenbussche, Wim; Jahr, Ernst Håkon & Trudgill, Peter John (Red.), Language Ecology for the 21st Century: Linguistic Conflicts and Social Environments. Novus Forlag. ISSN 9788270997480. s. 165–188.
Rambø, Gro-Renee (2012). Language contact, communication and change. I Elmevik, Lennart & Jahr, Ernst Håkon (Red.), Contact between Low German and Scandinavian in the Late Middle Ages. 25 Years of Research. Kungl. Gustav Adolfs Akademien för svensk folkkultur. ISSN 978-91-85352-97-5. s. 39–57.
Rambø, Gro-Renée (2006). "Alle kan jo norsk" - noen tanker om utfordringer for allmennlærerutdanningen, Fra undervisning til læring : høgskolepedagogikk under Kvalitetsreformen : artikler skrevet av deltakere på kurs i universitets- og høgskolepedagogikk 2006. Universitetet i Agder. s. 25–39. Vis sammendrag
Dagens fireårige allmennlærerutdanning gir grunnlag for adjunktkompetanse og undervisningskompetanse på alle trinn i grunnskolen samt kompetanse til å undervise voksne i grunnskolens fag. Norsk (språk og litteratur) er et av de obligatoriske fagene i allmennlærerutdanningen. Til sammen utgjør norskstudier 30 studiepoeng i den fireårige allmennlærerutdanningen, det vil si totalt tilsvarende et halvt års studier. Denne vektleggingen av norskfaget er vel tilstrekkelig ? for alle kan jo norsk etter grunnskole og videregående skole, som jo også vektlegger faget som et av de grunnleggende for utdanningen i Norge? I denne artikkelen understrekes det at det er den enkelte faglærers faglige kompetanse som er grunnlaget for en god skole. Den faglige kompetansen er på mange måter avgjørende for den didaktiske og pedagogiske kompetansen. Hvordan er vilkårene for faglig fordypning nedfelt i strukturen for dagens allmennlærerutdanning? Rammene for læring i den norske skole er sentralt definert gjennom ulike ramme- og planverk. Med utgangspunkt i formuleringer i omtalen av norskfaget i den nye læreplanen (Kunnskapsløftet) og formuleringer i studieplanen for norsk i allmennlærerutdanningen ved Høgskolen i Agder (2006/2007), forsøker jeg å si noe om hva det vil si å kunne norsk språk. Jeg fokuserer først og fremst på språkdelen av faget, og trekker frem noen grunnleggende sammenhenger mellom språk som system og språk som kommunikasjon som det er viktig at enhver faglærer i norsk både gjenkjenner og anerkjenner som fundamentale for god språkopplæring og ? innlæring. Jeg vil fremhever også norskfagets betydning i forhold til generell kunnskapsdannelse og utvikling for enkeltindividet. Dernest drøfter jeg i hvilken grad strukturen for allmennlærerutdanningen gir grunnlag for å oppfylle sentrale formuleringer omkring fagets komplekse innhold og sentrale posisjon i utdanningssystemet. Kan en ferdig utdannet allmennlærer i dag nødvendigvis norsk så grundig som grunnskolens læreplan forutsetter når han eller hun mottar vitnemålet etter endt utdanning? Jeg konkluderer med at en endret struktur for lærerutdanning kan bidra til å øke den enkelte grunnskolelærers faglige kompetanse, noe som igjen kan bidra til å heve kvaliteten på læringen i grunnskolen.
Jahr, Ernst Håkon; Jahr, Ernst Håkon; Jensen, Kjetil; Nesse, Agnete; Rambø, Gro-Renée & Rambø, Gro-Renée [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2001). Historical principles for loanwords in the Scandinavian languages - the contact between Low German and Scandinavian in the Late Middle Ages. ?. s. 153–185.
Nesse, Agnete; Jahr, Ernst Håkon; Jahr, Ernst Håkon; Rambø, Gro-Renée; Rambø, Gro-Renée & Jensen, Kjetil [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2001). Historical Principles for Loanwords in the Scandinavian Languages - The Contact between Low German and Scandinavian in the Late Middle Ages. ?. s. 153–186.

Se alle arbeider i Cristin

Jahr, Ernst Håkon & Rambø, Gro-Renée (2021). Norsk språk i rom og tid. Novus Forlag. ISBN 9788283900682. 269 s.
Tønnessen, Elise Seip; Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie D.; Kvåle, Gunhild; Rambø, Gro-Renée & Vollan, Magnhild (2016). Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-02631-2. 256 s.
Rambø, Gro-Renée (2010). Historiske og sosiale betingelser for språkkontakt mellom nedertysk og skandinavisk i seinmiddelalderen - et bidrag til historisk språksosiologi. Novus Forlag. ISBN 9788270996216. Vis sammendrag
Språkkontakt mellom nedertysk og skandinavisk i seinmiddelalderen er et tradisjonelt forskningsfelt innenfor skandinavistikken. I denne boken benytter forfatteren innsikter fra moderne språkkontaktforskning og språksosiologisk teori til å foreta en gjennomgang av historiske og sosiale betingelser for språkkontakt i seinmiddelalderen mellom nedertysk og de skandinaviske språkene i utvalgte byer i Danmark, Sverige og Norge. Byene det fokuseres på er Bergen og Oslo/Tønsberg i Norge, Stockholm og Kalmar i Sverige, København og Ribe i Danmark, samt Visby på Gotland. Det utforskes hvordan ulike historiske, sosiale og kulturelle forhold i disse byene kan ha bidratt til at språkkontakten mellom nedertysktalende og skandinavisktalende mennesker har vært til dels ulik i de ulike områdene, noe som igjen tenkes å kunne ha hatt innvirkning på hvordan de konkrete språkkontaktresultatene i de ulike språkvarietetene ble. Innenfor språksosiologien understrekes det at lingvistiske endringer blir videreført fra taler til taler i sosial interaksjon. Den språkkontaktperioden som behandles i boka, blir belyst gjennom et overordnet teoretisk syn som går ut på at viktige forklarende faktorer bak språkendringene som skjer i de skandinaviske språkene i løpet av seinmiddelalderens Skandinavia, nødvendigvis må lokaliseres til språkbrukerne selv. Dermed er det interessant å utforske hvordan viktige faktorer som dannet rammene for språkbrukernes kommunikasjon med hverandre, varierte i det skandinaviske området.
Rambø, Gro-Renee (1999). Bokmålsreformen i 1981 - med særlig vekt på Særutvalgets arbeid. Høgskolen i Agder. ISBN 82-7117-404-5. 462 s.

Se alle arbeider i Cristin

Gunleifsen, Elin & Rambø, Gro-Renée (2023). Small languages competing with even smaller languages.
Rambø, Gro-Renée; Flaten, Tom & Gunleifsen, Elin (2022). Linguistic and Semiotic Landscapes in Finnmark, Norway: historical multilingualism, language ideology and policy.
Rambø, Gro-Renée (2021). Hvor kommer du fra? Flerspråklighet og flerkulturalitet i Norge.
Rambø, Gro-Renée (2021). Senmiddelalderens flerspråklige Skandinavia.
Rambø, Gro-Renée (2021). Hjertespråk og tankespråk - morsmål, førstespråk, andrespråk og fremmedspråk for god utdanning og livslang læring. Agder Vitenskapsakademi Årbok. ISSN 0809-7283.
Rambø, Gro-Renée (2021). Hjertespråk og tankespråk - morsmål, førstespråk, andrespråk og fremmedspråk for god utdanning og livslang læring.
Rambø, Gro-Renée (2019). Andreas M. Feragen - skolemesternes konge. Nordisk Tidskrift för vetenskap, konst och industri. ISSN 0029-1501. 2019(4).
Rambø, Gro-Renée (2019). Linguistic Landscapes in Northern Norway - Language History and Language Policy.
Rambø, Gro-Renée & Tønnessen, Elise Seip (2019). Mellom kunnskapsdiskurs og sosial diskurs: Ukeplaner som sjanger og vurderingspraksis.
Rambø, Gro-Renée (2018). A Journey through Finnmark - linguistic Landscapes at the Frontiers.
Rambø, Gro-Renée (2017). Nynorsk, bokmål og andre språk i Norge - norsk språkpolitikk.
Rambø, Gro-Renée (2016). Is 1905 - 1945 a reasonable period in Norwegian language planning and conflict?
Rambø, Gro-Renée (2016). Circulating linguistic features.
Rambø, Gro-Renée (2016). Hver gang vi møtes - om språkkontakt i Seinmiddelalderens Skandinavia.
Svennevig, Jan; Hasund, Ingrid Kristine; Vik, Kari; Rambø, Gro-Renee & Drange, Eli-Marie D. (2015). Dialogue and dominance in Marte-Meo-counselling.
Vollan, Magnhild & Rambø, Gro-Renee (2015). Utvikling av norske grunnskolelærerstudenters tekstkompetanse.
Hasund, Ingrid Kristine; Drange, Eli-Marie D.; Rambø, Gro-Renee; Svennevig, Jan & Vik, Kari (2015). Dialog og dominans i Marte Meo-veiledning. I Engebretsen, Martin (Red.), Det tredje språket: Multimodale studier av interkulturell kommunikasjon i kunst, skole og samfunnsliv. Portal forlag. ISSN 9788283140361. s. 158–176.
Rambø, Gro-Renee (2014). Arbeidskrav og utdanningskvalitet - resultater fra forskningsprosjektet DigiGLU.
Rambø, Gro-Renee (2014). Constructing and challenging boundaries – Norwegian written standards in the 20th century.
Drange, Eli-Marie D.; Rambø, Gro-Renee & Birkeland, Nils Rune (2014). Students’ redesign of mandatory assignments.
Rambø, Gro-Renee (2013). Cultures, Contacts and Communication in Scandinavian Cities in the Late Middle Ages.
Rambø, Gro-Renee (2013). Utviklingstrekk i moderne norsk.
Rambø, Gro-Renee; Hasund, Ingrid Kristine; Drange, Eli-Marie & Vik, Kari (2013). Cultural encounters between Norwegian Marte Meo-therapists and caregivers at Haydom Lutheran Hospital in Tanzania.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2013). Blogging in preschool teacher education: Reflexions and professional identity.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2013). Blogging i førskolelærerutdanningen: Multimodalt design av yrkesidentitet.
Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2013). Didactic blogging: Education students blogging for learning.
Martin, Nina Stensrud & Rambø, Gro-Renee (2012). Tekstanalyse av sanger knyttet til 22.juli-markering. [Radio]. P2 Radioselskapet.
Rambø, Gro-Renee (2011). Skandinaviske språk - kontakt, kommunikasjon og endring.
Rambø, Gro-Renee (2011). Kontakt og kommunikasjon mellom skandinavisktalende og nedertysktalende i seinmiddelalderen - en språkøkologisk tilnærming.
Rambø, Gro-Renee (2011). Låneordstudier I - Didrik Arup Seips doktoravhandling fra 1915.
Rambø, Gro-Renée (2010). Nedertysk og skandinavisk i seinmiddelalderen ? kontakt, kommunikasjon og endring.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2009). Innslag Språkteigen - språkkontakt mellom nedertysk og skandinavisk. [Radio]. NRK P2.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2009). Innslag Språkteigen. [Radio]. NRK P2.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2009). Innslag i Språkteigen. [Radio]. NRK P2.
Rambø, Gro-Renee (2009). Hvordan forske på språk og identitet. [Internett]. Norsk digital læringsarena.
Rambø, Gro-Renée (2009). Språkkontakt i seinmiddelalderen.
Rambø, Gro-Renée (2009). Språkkontakt i seinmiddelalderen.
Rambø, Gro-Renée (2009). Scandinavian - Low German contacts in the Late Middle Ages.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2008). Innslag i Språkteigen. [Radio]. NRK P2.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2008). Innslag i Språkteigen. [Radio]. NRK P2.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2008). Innslag i Språkteigen - nabospråkforståelse i Skandinavia. [Radio]. NRK P2.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2008). Innslag i Språkteigen - språk og makt. [Radio]. NRK P2.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2007). Innslag i Språkteigen ). [Radio]. NRK P2.
Lillealtern, Randi & Rambø, Gro-Renee (2007). Innslag i Språkteigen - språk og kjønn (homofili). [Radio]. NRK P2.
Garberg, Ingrid & Rambø, Gro-Renee (2007). Innslag i Språkteigen. [Radio]. NRK P2.
Garberg, Ingrid & Rambø, Gro-Renee (2007). Innslag i Språkteigen - språk og grammatikk. [Radio]. NRK P2.
Rambø, Gro-Renee (2001). "The Hansa in Scandinavia".
Rambø, Gro-Renée (2001). The Language Contact between Middle Low German and Mainland Scandinavian in the Late Middle Ages - a Sociohistorical Perspective.
Rambø, Gro-Renee (2000). Språkkontakt mellom nedertysk og de nordiske språkene i hansatiden.
Rambø, Gro-Renee (2000). Bokmålsreformen i 1981.
Rambø, Gro-Renée (2009). Historiske og sosiale betingelser for språkkontakt mellom nedertysk og skandinavisk i seinmiddelalderen - et bidrag til historisk språksosiologi. Universitetet i Agder. ISSN 9788271176532. Vis sammendrag
I arbeidet benyttes innsikter fra moderne språkkontaktforskning og språksosiologisk teori til å foreta en gjennomgang av historiske og sosiale betingelser for språkkontakt i seinmiddelalderen mellom nedertysk og de skandinaviske språkene. Det utforskes hvordan ulike historiske, sosiale og kulturelle forhold i utvalgte skandinaviske byer synes å ha bidratt til at språkkontakten mellom nedertysktalende og skandinavisktalende mennesker har vært til dels ulik i disse byene, noe som igjen tenkes å ha hatt innvirkning på hvordan de konkrete språkkontaktresultatene i de ulike språkene/språkvarietetene ble. Det er benyttet et utpreget tverrfaglig perspektiv. Innsikter er hentet fra fag som språkvitenskap, historie, sosiologi, psykologi og arkeologi. Sammen bidrar disse til å tydeliggjøre likheter og forskjeller mellom språkkontaktprosessene som fant sted i de utvalgte byene i studien ? København og Ribe i Danmark, Stockholm og Kalmar i Sverige, Bergen og Oslo/Tønsberg i Norge, samt Visby på Gotland. Forfatteren mener at det synes tydelig at vi ikke kan snakke om språkkontakt mellom nedertysk og skandinavisk i seinmiddelalderen som om kontakten var lik i de ulike byene og landene i Skandinavia.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 16. apr. 2024 11:31 - Sist endret 16. apr. 2024 11:31